生本教育在初中音乐鉴赏教学中的应用研究

（江西省赣州市兴国县第六中学 江西赣州 342400）

一、生本教育的内涵和特点

生本教育是以学生为主，促进学生自主学习的现代化的教学理论。生本教育主要有以下几个方面要点：一是以学生为本。生本教育注重以学生为本为教育理念。，注重培养学生自学能力。生本教育理论要求以学生为中心，在课堂上以满足学生的学习要求为基本点，教师辅助和帮助学生完成学习计划和学习任务，突出学生地位。二是自由。生本教育以学生为中心，也凸显自由理论。自由主要是使学生在学习的过程中，能够自由的发挥自己的思想。比如鉴赏歌曲《教我如何不想他》的教学过程中，突出自主学习、合作学习、自由发挥。三是创新。生本教育理念也非常注重学生创新能力的培养，以学生创新能力培养为教育的目标之一。在鉴赏歌曲《教我如何不想他》时，注重从音乐作品出发，将学生的生活经历、情感体验联系紧密，在拓展这一环节中，教师给予学生大胆创新和表现的平台，让学生用自己喜欢的方式表现思乡情感，有情景剧、朗诵、歌唱、舞蹈等多种形式，使学生的表现能力和创新能力得到最大限度的发挥。培养了学生在鉴赏中学会创新思考。[1]

二、将生本教育融入初中音乐鉴赏教学中的策略

1.转变教育理念。初中教育在教育理念上还需要转化，要将生本教育的教育理念充分融入到初中的音乐鉴赏教学之中去。首先，学校要将生本教育作为初中音乐鉴赏教学中的重要理论指导方式。只有学校充分重视生本教育对于初中音乐鉴赏教学的重要意义，生本教育才能被广泛的推广和应用，从而达到教学教育学生的目的，提高学生的自主自学、合作学习、自由和创新能力，让学生学会热爱生命、感受生命、敬畏生命。其次，教师在教学中要将生本教育理念作为重要的教学指导思想之一。教师要认识到生本教育理念对于初中音乐鉴赏教学的重要性，音乐本身就是有生命的艺术。比如在鉴赏《梁祝》时，要以学生为主体，注重学生自身的体会。最后，转变学生学习音乐的理念。由于初中竞争压力大，一些学生音乐学习时间非常少，导致他们音乐知识掌握不完整，在进行音乐鉴赏时，在音乐知识方面会有一些错落，他们学习音乐的态度，也不是特别的积极，这时就需要教师转变学生学习音乐的理念，以学生为中心告诉他们，学习音乐鉴赏这门课程的重要作用，能够提高他们的艺术鉴赏能力、音乐素养、创造力以及生命的思想，对他们今后的学好各门学科习和生活，都有着积极的作用和意义。

2.提高教学水平。在进行生本教育理念融入初中音乐鉴赏教学中时，要想提高初中音乐鉴赏教学的水平就需要不断提升教师的综合素质以及教学设施的不断完善。例如笔者在鉴赏歌曲《教我如何不想他》时，采用自弹唱的方式鉴赏歌曲，教师出色的专业演唱不亚于原唱，这种现场聆听作品方式，学生的注意力高度集中，聆听兴趣也浓厚，对于这节课的教学起到积极和促进作用，教学效果必然显著。当然还需要提升音乐教师的责任心。进行初中音乐鉴赏教学，需要教师不断的提升自己对于学生的责任心，应以学生学习为中心的理论，不断的提升自己在工作之中的责任心，来提高初中音乐鉴赏教学中的教学成果。

3.创新教学方法。教师应注重将生本教育理念的教学方法融入到初中音乐鉴赏教学之中，创新教学方式和方法。一是可以采取分组方式。可以将学生按照音乐水平的高低进行分组，将音乐素质稍微高的学生与音乐素质稍微低的学生分到一个小组之中，让音乐素质高的学生，对音乐素质较偏低的学生进行帮助和辅导。比如鉴赏《教我如何不想他》，可以分小组讨论。学生在教师引导下积极发言，分析自己的体会，比如大胆借鉴和运用西洋作曲技法，丰富歌曲艺术表现力；诗歌音乐，充满诗情画意；钢琴伴奏，洋为中用，结合完美等等，探讨和讨论对音乐的感受，提高音乐鉴赏能力。二是引导学生进行感情升华。鉴赏《教我如何不想他》时，引导学生总结出思乡不分年代，不分种族、不分国籍的感情。二是可以组织一些音乐鉴赏活动。创造音乐鉴赏课程的情景，许多音乐是由故事而成的，如果不了解音乐背后的故事，在学习音乐鉴赏课程时，就会不知所云，所以教师在进行音乐鉴赏时要注重故事情节和故事背景的营造和创设，帮助提高学生理解音乐的环境从而提升学生音乐鉴赏能力。[2]

结语

探索“生本教育”在我市初中音乐鉴赏教学中的应用，通过转变教学理念、教学方式、方法的研究和运用，使初中音乐鉴赏课由传统教学转向生本教育课堂，营造了民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。自主学习、合作学习和探究性学习模式初步形成，培养了学生积极参与课堂教学，营造以学生为主体的音乐课堂。同时，学校还要转变教学观念，不断探索实现生本教育的有效途径，进而使初中音乐鉴赏课堂可以成为学生情感释放的乐园，并且在这里快乐地学到更多的音乐知识，提高学生音乐素养。综上所述，初中音乐教师在进行音乐鉴赏的课堂教学时，将生本教育的理念融汇到整个教学活动中，并且积极构建生本教育的课堂，这对提高音乐鉴赏课堂的教学效率有着十分积极的影响。