创设情境对高中数学学习的积极影响研究

（华中师范大学附属第一中学高一（8）班 430064）

高中数学基础性强，思维能力、逻辑能力、理论分析能力要求较高，单纯依靠课本的讲解，学生的学习存在一定难度，创设情境的引入极大程度上掩盖了这些缺点。所谓创设情景就是以学生为主体，教师将我们生活环境中处处存在的数学问题，结合学生的阶段学习特点和自我性格特征，通过创设特定的情境，促使学生真正理解、实际解决问题。创设情境的应用中情境的生动有趣性让学生不由自主地思考、分析，通过经历自我发现问题、提出问题、解决问题的一系列流程，提高思维及逻辑能力。作为现阶段的一名高中生，结合高中数学学习的长期经验，通过本文分析创设情境法在高中数学学习中的积极影响。

一、创设情境在高中数学学习中的意义

“创设情境”一词最早由马赫穆托夫提出后，创设情境的学习模式得到广泛应用[1]。一个人的自我认识能力有限，学生的学习能力也参差不齐，这就要求老师必须根据个体学习特点来实教，但因学生数量和质量的不同，此法很难实施。创设情境的应用可以满足大众化的要求，对于老师和同学来说都有不同的优点。老师教学效果差、学生学习效率低，只通过老师讲、学生练的途径是不可能改善的。学生只背数学公式，做数学题并不能培养学生的数学能力，尤其是高中数学具有很强的实用性，对学生的思维逻辑能力要求较高。学以致用、举一反三才是学习的最高境界，传统的学习方式只能是差的更差、好的更好。创设情境的应运以生为主、师为辅，可以补足学生的这种学习差距，培养了学生的自主学习能力，增强学生的学习兴趣。如在对椭圆的学习时，学生可以通过一些问题来进行数学情境式学习，如椭圆方程的定义是什么、它是怎么衍生的、求方程的一般步骤是什么？可以生活中数学问题设定特定的情境。如以参观博物馆为例，把人数和门票数设定为函数对应关系，进而通过举一反三，掌握其他方程计算方法，如双曲线方程、抛物线方程等。学生自我深人学习，自己发现、提出、解决问题。创设情境在高中数学学习中具有积极的影响作用，运用创设情境也是教育变革的关键所在。

二、创设情境对高中数学学习的积极影响

1.创设情境提高学生学习兴趣

高中数学涉及的理论知识较多，公式繁杂，概念较为抽象，学生对理论知识理解得好，但实践分析做题能力差，导致对数学学习的积极性提高不起来，课堂上易困倦。创设情境学习中可将数学复杂的概念和公式映射为学生生活中感兴趣的情境，激发高中学生学习数学的兴趣。例：对等差数列的学习较为抽象，创设特定的情境，比如按照学生的体重对学生进行自主排序，计算出每两个学生间的体重差，自行探索出学生体重增长的自然性规律，进而得出等差数列的概念，举一反三，各种数列学生在学习中可以轻松掌握。在学习指数函数时，就可以利用细胞分裂的知识，让学生通过细胞分裂一个变两个、两个变四个等的过程得出数据呈指数递增的规律，进而掌握指数函数[2]。结合学生对电影、游戏的兴趣远大于数学学习中的复杂知识，可以将一些数学问题影射于学生生活中的一些趣事，拉进了学生与数学学习的距离，提高学生学习的兴趣。

2.创设情境培养学生学习的思维逻辑性

多年研究表明，对大多数学生来说，一般在高中以后男生要比女生学习成绩好，尤其是在理科方面。经数据统计显示，男生的思维逻辑能力更好、思想跳跃、数据分析能力强。不同学生的学习力、理解分析力及想象力有所不同，老师也不可能对各生面面俱到，极易造成数学水平的差异，而创设情境的应用可以培养学生学习的思维逻辑能力，将课本中的知识与情境结合，数学知识更易理解。例：学习三视图时，学生可以实体观察长方体的六个面，通过观察画出该长方体的正视图、侧视图以及俯视图，这样可以提高正确率，学生在无形中就形成画三视图的思维逻辑想象力。

3.创设情境提高学习效率

好多人觉得上不上高中无所谓，高中是人生的一个分水岭，它对于自己以后无论是工作还是生活都有重要的作用。相对于初中阶段，高中阶段的课程多，难度更大，学生的学习压力更大，很多原本在初中成绩优秀的学生可能出现成绩下滑的现象，这跟学生自身的学习方法和学习习惯有关，学生无法适应高中教师的教学模式，跟不上老师的思路，初中应试教育的后果带来的是学生思维的局限性，只会死读书、读死书。对于高中数学、物理等理工学科，学生投入的时间和精力大，但得到的回报少，许多学生积极性不高，课堂效率差。通过创设与学生相关的情境，对于数学课堂效率的提高也有着重要作用。例如，在学习概率时，可以通过设置摸球实验的情境，通过摸出不同颜色的球来引导学生学习概率。既然掌握概率的知识。

综上所述，随着社会对素质教育要求的不断深人，教育改革成为重中之中，许多信息科技技术运用到教育培养中，科技的发展势不可挡，比如数字化投影、翻转课堂、创设情境等等。学生在高中数学学习中还存在很大的困难，数学知识的抽象是一个难以克制的问题，根据学生特点创设的情境学习模式，使学习更加灵活化、多元化，适应时代的发展需求。高中数学的学习是一项宏伟的工程，需要教师和学生的共同努力，学生要不断提高自身能力。虽然说创设情景在高中数学学习中具有积极的影响，但此模式还存在一些瑕疵，取其精华，去其糟糠才是发展的根本。