试论趣味化学实验在初中化学教学中的应用

（辽宁省鞍山市岫岩县洋河镇中学 辽宁鞍山 114300）

引言

化学学科作为初中时期接触的科目，与我们实际生活有着密不可分的联系。由于化学学科本身的特点以及教学条件的影响，教师对化学公式理论知识教授更加注重。再加上学生缺少实际的化学实验操作，从而极大的打击了学生的学习积极性。为了调动学生的学习兴趣，提高教学质量，在初中化学教学过程中，应用趣味性化学实验至关重要。基于此，在接下来的文章中，将围绕试论趣味化学实验在初中化学教学中的应用措施展开详细分析。[1]

一、转变化学实验教学模式，提高学生学习兴趣

1.转变教师教学态度，开展趣味实验教学

在初中化学传统的教学过程中，教师教学模式落后，比较重视理论知识的讲解，从而导致教学环境枯燥。即使在实验操作过程中，学生也很少突破想象，瞻前顾后。再加上应试教育的影响，教师在教学过程中，都是按部就班的操作实验，不愿意尝试趣味性实验，从而严重打击了学生的学习兴趣。为了提高学生学习积极性，教师就应该转变教学态度，敢于尝试新的教学方式，将趣味性实验应用到化学教学过程当中，促使学生积极主动发挥的同时，也能提高对化学学科的兴趣。随着新课改的不断实施，为了促使学生能够全面发展，教师就必须转变教学观念，跟进时代发展，利用先进的教学理念进行教学。对此，身为初中化学教师，就应该深刻认识到趣味性化学实验的重要性，不断创新教学方法，促使教学质量得到逐步提高。比如说，在教室讲解浓硫酸内容时，教师可以先给学生演示浓硫酸与蔗糖之间的趣味实验，将适量浓硫酸倒入装有蔗糖的烧杯中，蔗糖迅速变黑并膨胀，形成蓬松多孔的状态。通过该实验，不仅能够有效调动学生的学习兴趣，而且也利于教师下一步的教学工作。

2.提供实际操作的机会，增大学生参与度

从当前情况来看，因为初中生学习任务重、学校的实验条件较差，大部分的学生很少能够接触到实际的操作实验。因此，对一些化学知识只能死记硬背，无法领悟知识的深刻含义。久而久之，学生便失去了对化学学习的乐趣。为了解决该种现状，学校就应该投入资金，引入先进的实验设备，改善实验环境，为学生提供充足的实验操作机会。另外，还应该减轻学生的学习压力，重新进行课程设置，给予学生充足进行实验的时间。最后，在实际实验操作过程中，教师应该与学生之间保持密切的互动，引导学生能够自主探究，提高学生的参与感。

二、结合实际生活，开展课后趣味化学实验

1.学习生活化学，引发学生思考

在实际生活当中，我们的吃穿住行等方面，都与化学有着密不可分的联系。比如说，人们所穿的涤纶等化工产品的衣服，汽车使用的汽油等都与化学有着直接的联系。因此，为了调动学生的学习兴趣，在实际教学过程中，教师可以融入与化学有关的生活内容。比如说，在学习物体的熔化与凝固过程中，教师可以让学生当场体会用冷水与热水洗碗的区别。接着，再顺势提出为什么沾了油的盘子用热水洗效果更好的问题，从而引出本节课所学内容。在教师讲解完内容之后，教师提出问题，盘子上的油常温下呈固态，不容易被洗掉，而热水温度比油的熔点高，使其液态化，就可以洗得很干净。由此一来，结合生活常识的化学学习，不仅能够给学生营造活跃的学习氛围，而且更能激发学生的学习兴趣，促使学生更好地学习化学。[2]

2.利用互联网，帮助开展趣味化学实验

在科技飞速发展之下，如今的互联网已经成为了各行业不可或缺的重要部分。将互联网应用到初中化学实验教学过程中，能够改变传统课堂教学的弊端，营造良好的学习氛围，为教师进行趣味性化学实验打下良好的基础。比如说，在学习氯气内容时，教师可以在互联网上搜集与氯气相关的视频，如利用氨气与氯气反应生成白烟检验氯气管道是否泄漏，利用氯气与水反应生成的次氯酸的氧化性消毒自来水等，给学生演示。在演示视频的过程中，教师对其中的实验原理以及氯气性质等进行讲解，一方面能够促使课堂氛围变得活跃，另一方面也能不断丰富教学内容，为学生更好的进行化学学习打下坚实的基础。

结语

简而言之，在初中化学教学过程中，开展趣味性实验教学，是符合学生学习特点以及学科性质的保证。为了更好的将趣味性实验应用于初中化学教学过程中，文章主要对其措施进行了详细阐述，希望提高学生学习积极性的同时，也能为教师教学质量的提高打下坚实的基础。