3-6岁幼儿隔代教育的冲突和解决策略研究

（天水师范学院 甘肃天水 741000）

一、问题的提出

近年来，随着社会经济不断发展，竞争压力变大，许多年轻家长生存压力与日俱增，在幼儿年龄尚小时，就把更多精力投入到工作中。这时，照看幼儿的重任就落到了幼儿的祖辈身上，而普遍受中国传统文化及传统思想影响的祖辈们，带着他们已有的育儿观念和经验教育孙辈，隔代教育现象应运而生。相比于祖辈，作为亲代的年轻父母普遍受教育程度较高，他们大多接受新型育儿观念，希望能够与时俱进科学育儿，此时，年轻父母与幼儿的祖辈很容易产生一系列的教育方式上的冲突或观念上的分歧，这种现象在我们的社会中普遍存在，同时隔代教育对幼儿的成长、发育方面也产生极大的影响。

米德曾认为，对于幼儿祖辈与幼儿父母之间关于幼儿教育所产生的冲突，必然会有深深的时代痕迹，这是由于两个时代经历的差异，并且本身在两个不同的时代背景下，两代人之间就会有很大差异。自米德提出代沟问题开始，众多研究者更多的关注文化视角，解释代沟问题的产生基本都从文化传播、代际文化等角度来看。而本研究力图从幼儿养护重点，教养方式以及对幼儿的期待等具体方面来阐述3-6岁幼儿隔代教育的冲突成因。

二、隔代教育的冲突现状及成因

其中，冲突主要体现在幼儿父母与幼儿祖辈教养角色的冲突。大部分祖辈承担了教养幼儿的责任，正是因此，幼儿父母与幼儿祖辈在教养角色上产生了冲突。尤其当幼儿在祖辈的教养下表现出一些幼儿父母难以接受的行为等，幼儿祖辈与幼儿父母易产生一系列分歧及矛盾。冲突还体现在幼儿父母与幼儿祖辈受教育程度差异以及观念的冲突上。观念的冲突多体现在幼儿父母多注重幼儿的身心全面健康发展，而祖辈多注重幼儿身体健康。若不处理好这几方面的冲突，则会对幼儿的成长非常不利。

而造成冲突的成因主要有以下几方面：一是社会经济压力导致父母教养幼儿时间少。很多年轻父母为承担家庭的经济重担，不得不把大部分时间投入到工作中，从而导致教养幼儿的时间缩短。二是祖辈受教育程度参差不齐。幼儿祖辈多因为没有对科学知识具备一定了解而往往说出“不干不净，吃了没病”这样的语言，而幼儿父母多因为在生物方面对肉眼不可见的细菌有了一定的认识，认为幼儿饭前便后应该勤洗手。这在很大程度上说明了祖辈受教育程度参差不齐也是导致隔代教育冲突的一个重要原因。三是幼儿父母对幼儿责任意识较薄弱。自上世纪70年代末国家实施计划生育政策后，目前就我国来看，3-6岁幼儿父母年龄段基本属于第一代独生子女，由于这些幼儿父母自己本身是独生子女的缘故，其教养者也会对其有一定溺爱行为，以至于他们依然习惯上一代的照顾，导致当其为人父母时，出现责任意识薄弱的问题，从而导致隔代教育的冲突。四是幼儿父母与祖辈沟通少。幼儿父母把大部分精力放在工作上，希望改善家庭条件，提高经济水平，不仅缩短了照顾幼儿的时间，更缺少与老人交流的时间，正是由于疏于沟通，幼儿祖辈与幼儿父母之间的矛盾才会越来越深，这也是导致隔代教育冲突的一大原因。此外，部分家庭由于受经济条件制约，幼儿父母外出工作，对幼儿关心甚少，把幼儿交给幼儿祖辈教养，但同时又对幼儿祖辈的教育方式表示不赞同的态度，也容易造成双方的冲突。

三、隔代教育冲突对幼儿的影响

3-6岁正是幼儿发展的关键期，隔代教育的冲突可能会对幼儿产生许多方面的影响，这对幼儿未来的成长有至关重要作用。

隔代教育的冲突影响幼儿认知。具体体现在幼儿父母与幼儿祖辈对幼儿的一些教育方法方式的分歧上，从而影响幼儿在某些问题上的认知。隔代教育的冲突影响幼儿的情绪情感。幼儿父母与幼儿祖辈之间因为教育发生一些冲突，难免会在幼儿面前表现出来，对幼儿的情绪情感产生影响。隔代教育的冲突影响幼儿的社会性发展。幼儿祖辈对幼儿多溺爱，这种行为很容易使幼儿形成一些不良的性格表现。隔代教育的冲突影响幼儿的个性发展。比如在兴趣班问题上，幼儿父母多希望根据幼儿自身兴趣去学习一些特长，但幼儿祖辈往往认为孩子能够健康就好，学习额外的东西对幼儿来说是一种负担，这样一来，使幼儿对自身爱好的判断受到了一定影响，从而影响其个性发展。幼儿父母多希望能够培养幼儿独立性，而不少祖辈对这一点的认识还不够，他们多习惯于管理幼儿的每一方面，这就不利于幼儿独立性的发展。

同时，隔代教育的冲突肯定会对幼儿父母与幼儿祖辈的关系产生影响，由于双方在对幼儿的教育方面产生分歧，很容易形成冲突，从而影响家庭内部关系的和谐。隔代教育的冲突在一定程度上还会对幼儿园对幼儿的组织工作等方面造成影响。

四、隔代教育冲突的解决策略

针对隔代教育冲突的现状以及影响成因等，全社会应该共同努力来改善这一情况。首先，可以让现代媒体发挥积极作用。年轻父母可以借助现代媒体的力量，对幼儿祖辈的观念进行一个潜移默化的影响和改变，比如在空闲时，幼儿父母可以将类似节目下载到手机或者平板电脑上，供幼儿祖辈观看。由此，可以让幼儿祖辈的观念得到更新改变，从而缓解隔代教育的冲突。其次，注重亲子交流组织出游活动。幼儿父母可以利用休息时间，组织一家人一起出游，既增加了家人在一起的时间，又能够借此时机让彼此进行更多的交流，从而使双方关系更近，也促进了家庭关系的和谐。同时，园内园外重视家园互动，幼儿园可以多组织一些家园互动的活动，邀请幼儿祖辈和父母一起参加，以一种和谐的方式促进幼儿父母与幼儿祖辈的关系，从而改善隔代教育冲突。社区也可以构建一个家庭交流平台。最后，可以通过早教机构学习育儿观念，早教机构的课程内容可以作为教养指导，可以使幼儿教养人借鉴一些经验和方法。