浅谈项目化教学法在电工电子技术课程中的应用

（菏泽职业学院 山东菏泽 274000）

项目化教学法以完整的教学实践项目为载体，以行为导学为理念，使学生可以主动学习、自主学习、协作探究、共同进步，有利于营建和谐、民主的教学氛围，为提高学生学习效率，培养学生核心素养奠定基础。然而，在电工电子技术课程中，却存在项目教学法应用不当消极现象，使学生群体无法开展合作学习，教师不能参与到学生学习进程中，基于此为提高电工电子技术课程教学质量，分析项目化教学法应用方略显得尤为重要。

一、项目化教学法在电工电子技术课程中的应用要点

在新课改背景下，教师需摒弃滞后性教育理念，积极学习先进教学方法，充实其教育体系，为构建高效课堂奠定基础，为此，教师需要树立教学方略创新与实践意识，在教学进程中累积育人经验，明晰项目化教学法应用要点，将教学实践要点视为构建优质教学网络的支点，为提高电工电子技术课程教学质量奠定基础。

1.发展性。项目化教学法可以从整体与部分两个方面进行分析，后者以章节、学期及某项电子技术为主体，设立项目化教学目标，前者以专业发展、培育学生核心素养、学生专业技能掌握情况为主体，科学规划教学目标，确保阶段化教学目标与长期项目化教学目标相契合，助力项目化教学法优化与发展，使其符合学生个性化成才需求，凸显该教学方法应用价值[1]。

2.综合性。电工电子技术课程将“数字电子技术”、“电动机控制”、“电路基础”、“模拟电子技术”等教程有机整合在一起，使学生在全面掌握相关电工理论知识同时，具备电工实验技能，该学科综合性可见一斑。为此教师需抓住该学科综合性特性，科学设计教学项目，合理应用项目化教学法，在落实教学目标同时，达到培养学生核心素养的目的。

3.实践性。项目化教学内容与学生生活环境及实践经验息息相关，只有教育内容在学生群体中激起共鸣，才能保障学生能够积极参与到课堂教学进程中，通过师生交互、生生交互，构建学生本位课堂，使学生在学习相关知识同时，具备灵活运用电工电子技术的能力。

4.自主性。项目化教学主体是学生与教师，其中教师为引导者，负责启发学生独立思考与实践，使学生得以在相关课程中有所收获，树立自主学习体系，提高学生自学能力，培养学生联想、创新、实践等核心素养。为此教师需秉持以人为本教育理念，时刻关注学生学习实况，帮助学生解决学习难题，使师生得以携手打造高效课堂[2]。

二、项目化教学法在电工电子技术课程中的应用方略

1.制定教学任务，明确教学目标，构建自主学习氛围。以电工电子技术课程中“电路基础”相关教学内容为例，教师需依据学生“电路基础”知识掌握情况，设计教学任务：第一，掌握电阻型号及其命名方法，了解电阻器的分类，掌握主要特性参数，电阻器阻值表示方法，常用电阻器等；第二，应用相关知识可以解决简单的电路问题；第三，学生之间讨论学习成果，整理学习结论，完成学习任务，落实项目化教学法应用目标[3]。

2.制定学习计划。为保障学生群体可以独立完成“电路基础”相关内容自主学习任务，教师需发挥引导者能效，鼓励学生在教学目标指引下制定学习计划，并与教师探讨学习计划施行优势与劣势，在教师帮助下优化自主学习计划，为提高学生学习效率奠定基础。有些学生为提高自学效率，自主构建合作学习小组，通过组内成员合作分工落实教学目标，教师应在肯定学生合作学习效用同时，引导学生科学分工、合作互助，避免有些交际能力较差、学习兴趣较低的学生无法积极参与其中，影响合作学习综合成效。为此教师需契合学生学习计划，制定“学习计划跟踪方略”，时刻关注学生项目化教学任务完成情况，了解学生学习阻力和学习中的困惑，给予学生一定的帮助，为学生有效落实学习计划奠定基础。

3.检查评估。第一，学生自我评估。学生在落实项目化教学目标后需秉持自省原则，审视自身在自主学习与合作研究过程中的表现，使学生得以明晰自身学习优势与劣势，为提高学生自主学习效率奠定基础；第二，小组评估。小组学习成员需秉持真实、客观原则，评价组内成员在协作学习进程中的表现，引导学生关注合作学习，明晰团结互助的重要性，继而在有效应用项目化教学法同时，达到培养学生互帮互助、反思自省等核心素养的目的；第三，教师评价。教师需采用过程性评价法与结束性评价法，关注学生阶段性学习目标完成情况，并在教学结束后进行系统验收，以此为由开展结束性评价工作，使教师评价更加细致、全面，帮助学生弥补学习缺失，重申教学重点内容，充分发挥项目化教学法应用价值[4]。

4.记录归档。教师在总结项目化教学法应用经验同时，可以及时发现其教学实践进程中的不足之处，将教学总结内容归档保存，为教师围绕项目化教学法开展教研工作提供依据，助力项目化教学法优化发展，推动该教学方法朝着“校本化”、“学科化”方向发展，使该教学方法更加适用于电工电子技术课程，例如相关院校可在信息技术加持下，为教师构建“项目化教学法资源池”，将历次教学经验录入其中，为提高该教学方法应用质量奠定基础[5]。

结语

综上所述，项目化教学法在电工电子技术课程中的有效应用，具有调动学生自主学习积极性，提高课堂教学质量等价值。为此教师需在掌握该教学方法应用要点基础上，合理设计教学任务，明确教学目标，科学制定并施行学习计划，检查评价学生学习成果，将该教学方法应用情况记录归档，为优化该教学方法，提高电工电子技术课程教学质量奠定基础。