高中语文教学中立德树人的研究

王炳宏

（江苏省东台市时堰中学，江苏 东台）

立德树人教学是新课程改革的要求，是现代教育教学改革的目的和方向。因此，在高中语文教学中，教师应该正确认知当前立德树人教育存在的问题，采取有效的教学改革措施，提高学生的思想道德品格，实现立德树人的教学目标。

一、语文学科立德树人教学的现状

首先，在传统的教学模式下，素质教育没有得到有效重视，很多高中生的功利性太强，学习的目的就是为了高考，结果导致他们难以形成正确的道德认知，缺乏对社会的感恩、对父母的孝顺、对他人的诚信。其次，教师对中华传统美德的重视程度不够，太过重视学生的学习成绩的培养，忽略了德育的教学，导致很多学生缺乏仁爱心，缺乏爱国主义情感。再次，随着社会的发展，很多学生受社会不良思潮的影响，在观念上发生重大变化，他们缺乏必要的精神支柱，思想空虚，道德水平下降，甚至很多学生不爱学习、不想学习。因此，教师要发挥自身的模范作用，加强师生之间的互动交流，从而达到德育教学的目标。

二、语文学科立德树人教学的措施

1.加强课内阅读训练教学

阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，教师要为学生创造良好的阅读环境，从而促进其形成正确的道德认知。

如，在《沁园春·长沙》教学中，首先教师可以先让学生朗读课文，进行整体感知，然后让他们进行理解性的诵读。学生可以一边对照课文的注释，一边查看工具书，针对不懂的语句，学生之间可以进行讨论，也可以举手询问。其次，教师可以让学生进行评赏性诵读，并让他们思考“作者景物描写的特点”。

2.在写作教学中立德树人

写作是学生将自己的思想转化为文字，表达自己内心的真实感受的重要渠道。因此，教师可以在写作教学中渗透德育，从而实现立德树人的教学目标。

如，2018年的高考作文是一则材料作文，它通过列举中国近几年的重要事件，展示中国梦的主要内容。然后让学生根据新时代追梦、圆梦的过程，进行联想和思考。作文的立意，将新时代中国梦和个人的梦想结合在一起，因此，学生可以阐释自己的梦想，并将自己的梦想和时代的梦想结合起来。在写作过程中，学生可以结合两代人不同的际遇、机缘、使命、挑战进行概括与提炼，也可以提出自己的展望和思考。

三、语文学科立德树人教学实践的效果

1.培养学生的爱国情感

在高中语文教学中，教师可以借助课文内容对学生进行爱国主义教育，从而使他们明确自身的历史责任，感受作者强烈的爱国主义精神。

如，在《离骚》教学中，首先教师可以让学生自由、反复地朗读，去理解诗人的爱国情感。屈原在《离骚》中提出“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路”“夫维圣哲以茂行兮，苟得用此下土。”表明他希望楚王像尧舜一样贤明。其次，教师可以让学生体会诗人高贵的品格。屈原在《离骚》中提出“纷吾既有此内美兮，又重之以格能。息江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”他通过香草美人，来比喻自己的高尚道德情操。

2.有助于学生感悟生命的价值

在高中语文教学中，教师要引导学生感悟生命的价值，从而培养他们正确的人生观和价值观。

如，在《热爱生命》教学中，教师可以培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。首先，教师可以创设教学情境，引导学生反复诵读课文，使他们能准确把握小说的情节结构，体会主人公的心路历，感受人物强烈的求生欲望和生命本身巨大的潜在能量。其次，教师可以让学生进行合作探究，“找出你认为精彩的心理描写或细节描写，并从中体会人物性格特点。”从而让学生在互相交流中共同进步提高。最后，教师可以让学生谈谈文中主人公对自己的启示。

总之，在高中语文教学中，教师要明确语文立德树人教学的现状，通过阅读、写作教学，培养学生的爱国情感，提高他们对生命价值的感悟，从而促进其形成正确的价值观和良好的道德品质。