文学教育在高中语文教学中的渗透探析

闫 旭

（府谷县第三中学，陕西 榆林）

中国在发展过程中形成了具有自身特点的文学，在历史的长河中我国文学作品星河璀璨。社会环境发生变化，受当今应试教育模式的影响，语文教学呈现工具化发展趋势。学校为了提高升学率，将精力和重点放在考试上，难以保证文学教学工作的质量。学校没有意识到文学教育的重要性，没有意识到只有在语文教学中渗透文学教育才能够真正提升教学质量，才能达到国家提出的要求。教师要改变教学手法，发挥自身主观能动性，为学生营造良好的文学教育氛围。

一、高中语文教学现状

渗透文学教育理念的最终目的是为了知礼，为了让学生体会我国深厚的文化底蕴，培养正确的价值观。然而现今教育已经脱离了主体。学生学习文学知识只是单独为了应付考试，这失去了文学知识的价值，学生根本无法从课堂中接受优秀文学的熏陶，我国优秀的传统文化难以传承发展。语文知识作为学生进入新环境的一个跳板，失去了原有的意义。

现今高中语文教师对文学教育的重视程度不高，只是单纯将文学教育当作选修内容。教师的行为影响学生的学习效果。学生看不懂文学作品，学生的语言表达能力不强。另外，社会竞争较为激烈，学生压力较大，较为浮躁，根本无法静下心来阅读优秀的文学作品。

我国实行市场经济体制，社会的发展带来了新的产物，社会产品不断增加，吸引着学生的眼球。各类影视作品充斥着市场。另外，人们的生活节奏加快，学生对文学作品缺乏学习兴趣，从而导致语文文学阅读工作难以开展。

二、如何将文学教育渗透到语文教学中

高中生其思想意识已经逐渐趋于成熟。文学教材内容体现出正确的人生价值观。学生在浓厚的文学氛围中接受文化的熏陶，体会到中华民族的民族信仰，提升自我的道德修养。教师可以通过文学教育渗透将文学的艺术性展示出来。

1.借助多媒体营造教学意境

教学情境可以进行情感代入，让学生引起情感共鸣。现今是信息时代，教育业要充分借助多媒体技术保证教学方式的多样性。语文素材设置具有一定的合理性。例如，课文第一单元学习了毛主席的诗词，这首词文学价值极高。教师要借助多媒体创设良好的教学情境。教师在多媒体上展示图像、视频等，创设一个独立寒秋的意境，音乐缓缓播放，学生放松心情，了解笔者的作词情感。事实证明，学生对图片较为敏感，借助多媒体进行教学可以保证学生学习质量。

活跃的课堂气氛易于激发学生的好奇心和求知欲。教师要进行图像导入，进行情景建设。例如教师在讲授《念奴娇·赤壁怀古》中，可以在课堂开始前让学生聆听相关歌曲。学生被歌曲所影响，更便于体会这首词的意境。教师要保证学生的主体地位，将班级学生分成若干小组，保证小组的合理性。教师给学生一定的时间进行资料查询、交流讨论，最后选出代表阐述自身对作品的理解。事实证明，这种教学模式下学生大脑处于兴奋状态，学生学习效果最佳。

2.设置教学反思，坚持育人育智的教学原则

记忆具有短暂性和阶段性。学生只有通过后期的教学反思才能够加深记忆，才能够印象持久。高中语文教师在教学中渗透文学教育理念，坚持育人育智的教学原则，鼓励学生主动反思，从而提高学生的审美水平。学生是独立的个体，其思想具有一定的差异性。教师要尊重学生的主观差异性，保证学生的主体地位。

3.端正教学理念，设置教学目标

教师要坚持素质教育，将重结果轻过程转变为既重结果又重过程，教师要端正自身的教学理念，根据学生的接受知识程度设置教学目标。高中语文教师要促进学生的全面发展，不可为学生施加过多的学习压力。教师分析学生的心理，进行角色转换，从而做好文学教育指导工作。另外，教师要突显文学教育的重要性，让学生正视文学教育。

4.保证教师专业素质

教师将时间和精力放在督促学生进行高考备战，从而忽视了自身的发展进步。活到老，学到老，教师要在有限的时间内不断扩展自身的知识面、培养自身文学素养。学校要为教师提供交流学习的机会，另外，定期进行教学评估工作，设置奖惩机制，奖励专业素质较高的教师，从而形成榜样机制。教师要借助学校提供的机会不断用知识武装自我。

总之，教师要制定有效措施让学生意识到文学教育的重要性，促使学生在高中阶段具备较高的文学素养和思想文化素养。教师要发挥其引导者和建设者的作用，借助多媒体技术设置教学情境，激发学生的求知欲望；教师要重视教学反思环节，坚持育人育智的教学原则；高中教师要在语文教学中渗透文学教育理念，保证语文学科的多元化、生活化；重视学生的全面发展，鼓励学生发展个性。