体育游戏在小学体育教学中的应用

冯红霞（山东省滨州经济技术开发区第二中学，山东 滨州）

莎士比亚说：“游戏是小孩子的工作。”之所以这样说，是因为在游戏活动中，小孩子能够在不知不觉中习得各种能力、获得各种知识。尤为重要的是，因为游戏中蕴含着许多趣味因子，所以小孩子对游戏特别热衷。

在小学体育教学过程中，如果教师采用“讲解—示范—练习”的简单模式引领学生学习相关内容的话，那么，学生势必就会对相关内容失去兴趣。小学生对体育学习内容缺乏兴趣，小学体育课堂的教学效率肯定也会不尽如人意。

鉴于小学生对于游戏有着浓厚的兴趣，小学体育教师可以尝试将一些游戏运用到体育课堂教学过程中，借此激发学生学习体育的兴趣，提升小学体育课堂的教学效率。

一、巧妙利用游戏，让新课导入顺其自然

俗话说：“万事开头难。”课堂教学也是如此。导入就好比是课堂教学的开始。为了开好课堂导入之头，教师必须要以教材教学内容为中心，潜心设计课堂导入环节。

因此，在小学体育教学过程中，教师首先要对体育教学内容进行深入挖掘。然后，教师要巧妙地利用与教学内容相符的各种体育游戏顺其自然地导入新课。教师以体育游戏导入新课，不仅能够激发学生学习新课内容的浓厚兴趣，还能够充分调动学生参与课堂教学活动的积极性。

以教学“立定跳远”这部分内容为例，教师在课前导入环节可以设计这类游戏。具体如下：教师在课前准备环节可以利用一些跳绳等在运动场地上面摆出一些荷叶的造型。此外，教师还要准备一些小青蛙的头饰。然后，在课堂伊始，即在课堂导入环节，教师可以通过竞赛的形式让部分学生扮演“小青蛙”在这些“荷叶”上面跳来跳去，以跳“荷叶”数量最多、速度最快的小青蛙为优胜者。

教师凭借妙趣横生的游戏活动瞬间激发了学生学习新课的浓厚兴趣。如此这般，教师就可以顺其自然地导入新课，为学生高效学习新课奠定坚实的基础。

二、灵活利用游戏，让要领讲解形象逼真

让小学生熟练掌握一些动作要领既是小学体育教学的重点，又是小学体育教学的难点。为了着力夯实重点，全面突破难点，小学体育教师要想方设法集中学生的注意力。

窃以为，小学体育教师可以在紧扣教学内容的前提下，灵活自如地运用一些游戏向学生展示各种动作要领，并让学生在全神贯注地参与游戏的过程中熟练掌握各种动作要领等。相比于教师不厌其烦地讲解和反复不断地示范来说，趣味盎然的游戏能够更加清晰地向学生展现相关动作要领。

以“短跑”教学为例，教师为了清晰地向学生讲解途中跑摆臂的动作要领，教师可以利用多媒体课件设计一些拼图游戏、排序游戏、走迷宫游戏等。在这些游戏中，教师要事先巧妙地融入短跑途中跑摆臂的动作要领。如此一来，学生在乐此不疲地参与这些游戏活动的过程中就能够牢固地掌握相关动作要领。

由此可见，在小学体育教学过程中，教师灵活自如地运用游戏能够更加形象逼真地讲解一些动作要领，据此为学生熟练掌握相关动作要领扫清障碍。

三、恰当利用游戏，让训练活动妙趣横生

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在小学体育教学过程中，教师仅仅向学生清晰展现各种动作要领是远远不够的。为了让学生在体育运动实践中灵活自如地运用相关动作要领，教师必须要为学生搭建练习的平台，进而让学生立足各种训练平台，在实际训练过程中水到渠成地掌握相关动作要领。

然而，因为部分教师设计的课堂训练活动缺乏趣味性，所以小学生参与这些课堂训练活动的积极性并不高，进而导致这些体育训练活动缺乏实效性。基于此，教师在设计课堂训练活动的时候，要恰当地利用一些游戏活动，据此，让体育训练活动变得妙趣横生。

比如说，在短跑训练活动中，教师可以设计“撕名牌”的游戏活动。在你追我赶的“撕名牌”游戏活动中，每位学生都会为了帮助小组在比赛中获胜而尽职尽责、竭尽所能。面对这样的游戏活动，每位学生参与的积极性都会特别高涨。与此同时，学生的短跑能力也能够得到显著提升。

再比如说，教师还可以采用“警察抓小贼”的游戏引领学生展开短跑训练，即让一部分学生扮演“警察”，一部分学生扮演“小贼”。当扮演“警察”的学生触碰到扮演“小贼”的学生的身体某一部位时，游戏就结束。

正是因为教师在小学体育训练活动中恰当地运用游戏，所以会使得训练活动妙趣横生。妙趣横生的游戏活动在极大地调动学生学习积极性的同时能够显著提升体育训练活动的实效性。

总而言之，小学体育教师要恰如其分地将游戏融入到课堂教学的各个环节之中，全面增加课堂教学各个环节的趣味性，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，以游戏为推手循序渐进、富有成效地提升小学体育课堂的教学效率。