初中语文微写作教学的实施对策

贺 佳（宁夏中卫市中宁县第六中学，宁夏 中宁）

写作教学始终是语文学科的难点所在，随着教育改革的发展，现代教育科技影响着教育工作的发展与走向，转变的不仅是教学的方式方法，同样也是教学的思路。在初中语文学科教学中，关注到对学生微写作能力的培养，将写作练习融入日常社会中，能够极大地推动学生的成长，转变作文课教学模式，最终实现现代化教学的发展。

一、微写作教学在初中语文中的意义

（一）能够进一步丰富课堂

微写作的带入，实际上是源于对流行于网络的一些文体的再次加工与发展，在这种情况下，当敏于接收新鲜事物的学生感受到语文课堂的新变，就会逐渐以新鲜的视角去对待语文，写作也就不再枯燥。在传统写作教学中，教师会认为这是教学的重点与难点所在，学生也会感受到学习的难度与压力，很多学生甚至会认为写作是真的“难”，在微写作的带入之下，学生会感受到写作的轻松，在课堂中随时随地写出的东西，都可以被看作是一次“创作”。在很多时候，现代化教学的发展，需要与时俱进地进行更新，才能使课堂出现鲜活的色彩，吸引学生参与到课堂中，丰富课堂教学。

（二）化整为零地展开写作教学

写作教学应当如何开展，深刻地反映了“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，简言之，实践出真知。在当前的初中语文教学中，写作应当如何开展，传统意义上的教学往往是教师总结出技巧、模板，之后将大量的时间交由学生去写一篇作文，这样的教学方式，学生往往会有一种写作是自然而然的，需要凭借几分天赋，没有受到教师讲解的影响。但是实际上，学生写作能力的提高需要关注到学生的语言文字运用能力、谋篇布局能力、写作创意与思路等，这些都不是简单的说教能够达到的，需要在日积月累中进行锻炼与提升，方能全面推进学生的成长。

二、微写作教学的实施策略思考

（一）抓住课堂教学时机

抓住课堂教学时机，实现写作教学的日常化，能够最终推动写作能力的全面发展，将阅读与写作进行巧妙的结合。微写作的特点就在于“微”字，也就是内容的微小、耗费时间较短等，这些特点的存在，都意味着更为灵活。在课堂教学之余，教师选择其中几分钟的时间，随机抓取选题——如对学习的阅读文章的主题理解、对文章中某一句子的理解与模仿等，或者是关于当时的天气、重要事件等，这些因素的随机抓取，能够激发学生观察生活的乐趣，找寻到作文书写生活的切入点，全面实现课堂教学的发展，给学生带来更多的可能性。与要求学生进行盲目的写作练习相比，短小的微写作不会引发学生的反感与抵触，能够对知识进行运用。抓住课堂教学时机的意义也在于，写作在于书写记录生活，需要有学生真实的情感作为支撑，在课堂教学之下，学生的情感已经达到了一定程度，被充分调动起来，在进行写作练习时能够将自己的情感带入其中，全面实现学生写作能力的全面提升等。

（二）尝试基础的仿写与扩写

尝试基础的仿写与扩写，是微写作中常见的教学技巧，能够帮助学生进行练习。小学阶段学生语文学习的着力点还在于学习，但是到了初中阶段，就应当进一步关注阅读与写作的全面提升，能够实现基本能力的发展。尝试基础的仿写与扩写，既可以作为基础的练习，也可以帮助学生有意识地对成熟的文字进行模仿，在模仿中逐渐进行积累、找到写作的思路等。在常见的仿写以及扩写练习中，诗词是经常遇到的，诗词本身内容较为精简，言有尽而意无穷，如何将无穷意境转化为文字，并以此对学生学习能力进行锤炼，这些都是现代微写作中可以尝试的练习，为学生的成长奠定扎实的基础。

（三）找到生活的灵感

微写作练习本身的灵感就来源于日常生活，信息化时代下的朋友圈、微博、微信等，都在影响着学生的思路与观点，同样的，在日常教学中运用微写作引导学生观察和记录生活，能够全面推进学生的成长，真正发挥写作的记录意义。在很多时候，学生愿意用微博或者是微信等简单的一两句话去描述自己的生活，这实际上可以视为对生活的积累。在教学中，教师能够更进一步为学生挖掘所学知识，实现现代化建设的发展，给学生带来更多的关注，全面推动现代化教学工作的发展，实现学生与教师发展的重要途径，这也是当前教学工作完善的知识点。

微写作是近年来语文作文教学的新思路，不仅出现在部分课堂中，也出现在一些考试中，可见当前教学思路的全面打开。在这种情况下，教师能够关注到学生的成长，为学生的作文练习工作作出推动，将整体的教学转化为分块的、短小的练习等，在整个教学过程中，教师需要关注到学生的成长，实现现代化教学的全面发展，将生活与阅读融入写作练习中，逐渐挖掘写作的真谛。