多媒体技术在高中物理教学中的应用研究

周晓娜 李志军

（宁夏回族自治区银川市第二中学，宁夏 银川）

随着科技的发展，现代化的迅猛推进，多媒体教学已经成为一种时尚的教学方式。多媒体相比以往传统教学方法，可以让学生在课堂上更加直观地感受知识。多媒体图文并茂，在课堂上不但表现力强，还可以激发学生学习兴趣，开阔学生视野，加大课堂容量，拓展学生思维。其具有的积极意义不可估量。下面是笔者就高中物理教学中多媒体的应用研究发表一些拙见。

一、多媒体技术在高中物理教学中的重要意义

（一）学生的学习效率可以得到提高

对于高中物理，很多人的印象就是枯燥无味，知识晦涩难懂，很多学生在一些教学手段单一的教师教导下没有一个很好的成绩，就是因为对知识只能进行死记硬背，无法提高学习效率。而多媒体就可以解决这类问题，物理的大部分知识都是来源于实验，而多媒体可以把这些实验呈现到学生面前，而且可以不受实验所需条件的限制，这就大大开阔了学生的视野。多媒体可以让学生更加直观地感受物理知识，不再只是单纯地死记硬背，让学生理解知识更加容易，多媒体还可以让课堂变得生动起来，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在这样的活动中，教师还可以进行适当的引导并提出问题，培养学生的创新能力。

（二）教学质量得以提升

物理来源于实验，单纯地教授理论知识无法让学生体会到物理的魅力所在，多媒体可以让学生直观地感受物理实验，激发其学习物理的兴趣，从而提高教学质量。虽然一些学校已经具备让学生动手做实验的条件，但物理的一些实验存在着危险性，使用多媒体观看实验可以避免这些危险，为学生的校园安全提供了保障。

二、多媒体技术在高中物理教学中的应用

（一）多媒体在教学内容上的作用

物理的知识相比其他学科确实更具有深度，有些重难点知识无法通过语言直观地向学生传授，这时候就可以借助多媒体。多媒体可以对这些知识进行立体化，让这些知识不再那么抽象，有助于学生理解物理理论知识和规律。例如在讲授“原子的结构”的物理单元时，可以借助多媒体播放动态原子结构图，让学生可以更加直观地了解原子核和电子的位置。又或者在教学“失重”内容时，可以播放我国宇航员进行太空行走的视频，可以帮助学生更好地理解失重的意义，并可以针对视频的节点来提出问题。这样大大提高了学习效率和教学效率。

（二）多媒体在物理实验上的作用

实验是引导学生学习物理的一条重要途径，但是实验经常会受到环境的限制而无法进行，时间、实验设备、温度、场地，这些都是限制因素。而使用多媒体可以解决大部分的问题。例如，在进行平抛运动实验时，可以用多媒体演示各种初速度的平抛运动，而且运动曲线也可以保留下来，便于学生观摩。又如，在进行电磁场实验时，多媒体演示的实验可以让电场线可视化，这样物体在磁场中的运动所受磁场的影响就变得更加简单明了，学生就更加容易理解。而且多媒体可以演示实验失败情况，让学生了解到实验所需要的注意事项，还不会具有危险性，更不会造成损失。现在多媒体上可以模拟实验，对电脑输入数据，计算机可以自动演化实验，得出实验数据，这样可以节约上课时间，还减少了实验误差。

（三）多媒体在物理习题课教学中的应用

物理跟数学一样，知识深度较大，所以需要一些习题练习来加深对知识的了解。不同于以往枯燥无味的书面习题，使用多媒体可以让习题更加全面化，还可以使用信息技术在习题中加入动画以及声音，以便于准备一些具有代表性的习题，而且这种多媒体习题可以刺激学生的兴趣，活跃学生的思维，提高学习效率。而且后期在批改作业的时候也为教师提供了便利，节约了时间。

总而言之，现在多媒体已经在教育教学领域占据了不小的地位，可以很好地创设适合课堂的教学情境，减轻老师的教学压力，激发学生学习兴趣。但要注意多媒体虽然是个很好的教学辅助工具，但也不可以滥用，不是所有的物理知识和习题都可以用多媒体，这些都要适当，以免学生对其产生依赖性，而且要培养学生的自主学习能力，一味地使用多媒体对学生的自主学习能力并没有好处。所以物理老师要在教学实践中合理地使用多媒体技术，并将其与传统的教学手段相结合，让多媒体充分发挥作用，让课堂更加丰富多彩。