趣味课堂，激发兴趣
——高中英语课堂的激趣教学模式分析

郝 勤

（安徽省亳州市涡阳第一中学，安徽 亳州）

一、高中英语激趣教学模式特点的分析

新一轮基础教育课程改革给高中英语教学指明了方向，过去传统的以教师为中心，学生作为知识的接纳者的课堂教学模式已经不适合现代高中英语课堂。与此同时，高中英语的教材也在不断地变化和更新，现阶段高中学生使用的教材具有很多新的特点，比如：教材的内容明显增多，并且在每一章节都有专门的学生自学部分和一些具体和本课知识相关的活动探究部分。如果这些内容都按照以前教师照本宣科的方式进行讲解，那么时间上是不允许的。其实高中学生由于其年龄的原因和知识构成等方面的影响，课本上呈现的很多知识他们都能看懂并可以理解，所以这部分内容就不需要教师来过多的讲解。教师需要讲解的是那些学生普遍疑惑的地方，同时教师在讲解的时候还需要注意讲解的方式一定要符合现代高中学生的心理成长特点和他们的知识要求，有针对性地对学生进行教学指导。

二、激趣教学模式在高中英语课堂上的一些举措

趣味课堂，激发兴趣的教学模式是符合新课程改革发展要求的，此种教学模式有利于为学生为创建良好的语言学习环境，能够将教材上生硬的知识学习和丰富的课外生活将结合，使高中英语学习充满趣味性，让学生在英语学习的同时感受到获取知识的快乐。下面就来具体论述一下激趣教学模式在高中英语课堂上是如何发挥作用的。

1.利用激趣教学模式创设有趣的教学情境

无论在哪门学科的课堂上，对学生来讲，兴趣都是十分重要的，有了对该门学科的学习兴趣，那么学习起来就会起到事半功倍的作用和效果，反之不然。高中英语老师在课堂上应该积极思考和践行如何为学生创设一个富有趣味性的英语教学课堂环境，转变以前单一的教学氛围，为学生多提供锻炼听力和口语的机会。新课程改革倡导分组教学，汲取教育模式，在高中英语课堂上教师也可以采用分组教学的形式，让学生参与到课堂中来，在这个过程中教师可以提前准备一些本节课要用到的图片文字，或者其他道具。在讲授的过程中学生轮流进行对话练习，并且可以使用这些道具展现他们想要表达的内容。在课堂教学之前，教师还可以在黑板上展示各种各样本节课内容的教学场景，让学生在课堂上立刻就能进入本节课的学习内容中，在浓厚的场景氛围中和学习氛围中更好地学习本节课的知识。

2.激趣教学课堂模式培养学生的参与以及合作意识

激发学习兴趣的教学课堂倡导学生积极地参与课堂教学。新课程改革强调，学生是学习的主导者、课堂的中心，教师应该认清学生的主体地位，在课堂教学中应该培养学生参与课堂的意识，在高中课堂中教师要多利用学习小组的作用，发挥他们的合作精神，在合作学习的过程中提高学生的知识水平和学生之间的交往能力，彻底转变“中式英语”或者“哑巴英语”的现状。激趣课堂教学模式下现代高中英语课堂应该是学生学习的乐园，学生在学习的过程中要充分利用学习小组进行合作，在相互交流和探讨的过程中发现问题，并且不断地去寻找办法解决问题，在这个过程中可以锻炼他们的合作能力以及与人交流的能力，提升他们的英语口语实践能力。

3.激趣教学模式可以有效进行课堂导入，激发学生对于英语的学习兴趣

传统的英语课堂在导入的时候往往会采用几句话简单的开场白，将旧的知识和新的知识进行一个简单的交接。激趣教学模式可以对英语课堂的导入进行一个比较合理的规划。比如：可以用一个英语小话剧导入，英语小话剧可以是由学生根据课本内容自己编排自己改编的，在正式讲课之前让学生自己表演，在表演的过程中一方面完成了本节课的导入，另一方面还锻炼了学生的自学能力和组织能力。

4.激趣教学模式可以为学生提供更多的学习交流的机会和可能

激趣的教学模式重在还课堂一个轻松愉快的氛围，在趣味性的教学实践中让学生轻松掌握知识、锻炼能力。趣味性的课堂还可以给学生提供各种各样的学习交流活动，比如：组织参演话剧，编排各种英语特色活动等。活动不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还能增加学生的英语交流的机会，提高他们英语交流的能力。

三、结束语

轻松有趣的高中英语课堂应该是今后英语课堂发展的方向，激趣的课堂教学模式应用于现代高中英语课堂上可以很好地提高学生参与和组织课堂的能力，丰富他们的知识构成，提高他们的英语技巧尤其是英语口语交流表达的能力。激趣教学模式和理论联系实际的原则是相契合的，可以将学生学习到的英语语言流利的应用于交际过程中，增加学生的语言表达能力。