试论高中生物教学中启发式教学方法的作用

康晓燕

（江西省信丰县第二中学，江西 信丰）

本篇文章从高中生物教学中启发式教学方法这一个教学模式着手研究，首先阐述高中生物教学中启发式教学方法在实际课堂上应用时需要注意的原则，其次探讨高中生物教学中启发式教学方法这一个教学模式在高中生物课堂上的实际应用。

一、高中生物教学中启发式教学方法在实际课堂上应用时需要注意的原则

（一）激发学生的独立自主学习能力

高中生在学习生物这一门学科的时候，独立自主的学习能力也就是自学能力可以为学生在平常学习的过程中起到很大的作用。除此之外，高中生由于每天要学习很多门学科，授课教师的上课时间也是有限的，因此在课余时间，学生要对自己的课余时间进行合理安排和分配，保证每一门学科的上课进度都不会被落下，因此，这就需要上课时授课教师对高中生进行独立自主学习能力的培养训练。授课教师在课堂上使用高中生物教学中启发式教学方法时，应该要注意激发学生的独立自主学习能力。

（二）促进学生使用创新性思维解决问题

对于高中生来说，除了独立自主学习能力是一项重要的能力之外，创新能力也是高中生必不可少的一项能力。对于生物这一门学科来说，由于生物领域对于创新型人才的需求量比较大，因此在课堂上授课老师更应该注重在传授知识点的同时为学生培养他们的创新性思维，鼓励学生在日常生活中使用创新性思维解决问题。

（三）提高学生学习生物的热情

授课教师在课堂上还应该增加课堂的趣味性，使学生对生物这一门学科提起较大的兴趣和热情。俗话说，兴趣是最好的老师。如果高中生对一门学科有了足够的热情和激情，那么学生在学习这一门学科的过程中享受到的快乐是无与伦比的。

二、高中生物教学中启发式教学方法高中生物课堂上的实际应用

（一）目标启发式

目标启发式旨在要求授课老师明确授课的目标，掌握授课的基本内容和教学目标等，在授课的同时使学生明确要掌握的知识内容以及教学目标。比如授课教师在讲解光合作用这一章节的时候，教师不仅要对授课目标熟练掌握，还要为学生指出具体提的教学目标，也就是要熟练掌握光合作用的流程以及记忆光合作用的实际意义，并且能够指出光合作用在实际生活中的应用等。

（二）层层递进式

高中生物授课教师在授课之前进行备课的时候，应该非常清楚每节课的授课进度，制定一个授课大纲，这个时候就需要授课教师用到层层递进式启发式教学方法，也就是在授课的时候为学生首先进行浅层次的讲解，然后由浅及深，加深学生对知识点的记忆。比如老师在为学生介绍孟德尔实验的时候可以首先告诉学生在此之前有不少学者也对相关问题进行过实验，但是为什么只有孟德尔能够成功呢？带着对着一个问题的思考，学生就会对该章节产生浓厚的兴趣。

（三）情景模拟式

授课教师在课堂上还应该使用情景模拟式进行教学，即引导学生看视频动画或者动手实验等方式帮助同学理解生物知识。例如在讲解叶绿体这一章节时，授课老师可以带学生去实验室亲自观察叶绿体的形状特征，从而加深他们对叶绿体这一章节知识点内容的记忆和理解。情景模拟式这一启发式教学方法通过为学生模拟真实场景来提高学生的学习效率。

三、结语

高中生物教学中启发式教学方法的目的就是在课堂上为高中生提供一种更加轻松方便地学到知识点的通道，从而强化他们的生物知识素养水平。因此，如何切实贯彻这个教学理念和教学目的，需要授课教师在课堂上应用高中生物教学中启发式教学方法时注意一些原则。除此之外，授课教师还应该对高中生物教学中启发式教学方法在课堂上进行实际应用，从而提高学生的生物素养水平。