浅谈如何提高高中数学课堂效率

宽 蓉

（宁夏中卫市中卫中学，宁夏 中卫）

如何提高高中数学的课堂效率，是一个“老生常谈”问题，课堂效果的高低直接影响学生的听课效果，关系到学生的切身利益，也一直是困扰我多年的教学问题。现就这个问题粗略的谈谈自己的看法和感受，我觉得要提高高中数学课堂的效率，要从以下几个方面入手。

一、做好充分的课前准备

高中数学教师想要提高课堂学习效率，课前积极的备课是老师不容忽视的一个重要环节。俗话说“凡事预则立，不预则废”，不论在任何岗位，做任何事情都要在开始前做充分的准备工作。

都说“学生要有一碗水，老师则要有一桶水”，这就要求老师在课前做大量充分的准备工作，积极地查找资料，把要讲解的内容弄熟、挖透，这样在给学生讲解原因、方法时就不会卡住。记得在讲解“用样本的频率分布估计总体分布”时由于课前准备不充分，遇到了实际分组的组数和计算出来的组数不一致的问题。在解释这个问题是有点捉襟见肘的感觉。以后在上每节课之前，不管这节课多简单，教师都要做好充分的准备，把要讲解的知识、每道题所能用到的方法以及教学的方式都要了然于心，这样才能做到灵活应对各种突发状况，才能让数学课堂生机勃勃，活力无限。

二、重视课堂导入

“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。”一首好的音乐，只要前奏一响，就可拨动听众心灵上的琴弦。好的开头是成功的一半，一堂课的好坏，导入很关键。特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由于学科特点，数学课相对枯燥，所以导入显得尤为重要。数学课堂导入有多种方法，但要根据学生的实际情况、教学条件、教师自身状况等进行导入设计。比如我在上“平面向量的物理背景与概念”时，首先播放了“猫和老鼠追逐”的片段。然后提出向量的概念，从而很自然地引出了向量是既有大小又有方向的量。这样学生的注意力都集中到了我这儿，这节课上得也比较成功，学生听得也轻松。

三、做好学生的课后辅导工作

想要学好数学必须做大量的习题，而课堂只有四十五分钟，在这四十五分钟内，学生要接触大量新内容，掌握很多的知识点，还要学习新的解题方法以及答题技巧。但是在课堂做大量的习题，达到对知识点的完全掌握是不可能完成的，这就要求学生在课后做大量的习题以达到对课堂内容的补充和理解。

一个班里学生的发展水平层次不齐，课堂教学是面对全体学生而言，课堂的难易程度只能面对班里的中等或中等偏上水平的学生。课后，对于优等生，我们可以多给一下偏饭吃，满足他们急切的求知欲；对于那些出现问题的中等生，可以及时补上缺陷；对于没有跟上的后进生，则可以按照他们的实际水平降低难度，放慢速度，让学生一个知识点一个知识点来理解，在情感上照顾他们，帮助他们排除各种内忧外患，养成良好的学习习惯。

总之及时的课后辅导可以弥补学生在课堂上接受知识的不足，使学生悬在心头的疑问得以准确解答，进而使学生对课堂所学知识掌握得更准确、更透彻、更全面。还可以适当地拓展学生视野，拓宽思维方式。课后辅导也是信息反馈的一种渠道，老师可以及时了解哪些内容是学生掌握较好的，哪些内容需要加强练习，哪些内容还需要补充，达到宏观调控的目的。通过课后辅导，老师还可以看到自己在课堂教学中存在的问题和不足，并促使老师不断改进，不断完善，优化教学过程。

四、正确及时的评价学生

说话是一门艺术，特别数学课本身就是枯燥乏味的代名词，用恰当的文字语言表达数学的魅力，营造良好的课堂氛围也是提高课堂效率的有效途径。

在教学中，学生是主体，是内因，教师是主导，是外因。教师的教是为了学生更好地学，良好的课堂氛围、和谐的师生关系能使教师愉快地教，学生专心地学。在教学过程中，教师应注重和学生的情感交流，建立民主、平等的师生关系，当学生能准确无误地回答老师的问题时，老师应及时给予学生积极向上的评价和鼓励；相反，当学生回答错误，上课走神时，也不能一味地批评、谩骂，而要善意地提醒学生或者用恰当的提问化解这种尴尬场面。这样不管是好学生还是学困生都会积极向上。话说“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”，创建良好的学习环境，营造和谐文明的课堂氛围，能有效地提高课堂效果。

总之，提高高中数学课堂的效率是迫在眉睫的事情，在新课标的指导下，教学要求活求新，要以学生为主体，教师为主导，知识为主线，不断提升学生自主学习能力和发散思维能力，不断培养新型的高素质人才，教师必须要转变教学观念、创新教学方法、拓宽教学内容，将数学知识与实际生活相融合，充分发挥学生的主观能动性，全身心地投入高中数学教学之重，最终提高高中数学教学效率与质量。