借助班级文化建设，促进英语学习的策略

杜红梅（阿克苏市实验中学，新疆 阿克苏）

班级文化建设不仅是班级共有的信念、价值观的体现，更是对德育渗透和文化教育的有益补充。班级文化的建设有显性文化和隐形文化。显性文化体现在教室文化墙布置，标语、黑板的布置方面；班级的管理制度等。而隐性文化体现在班级思想和养成的行为习惯方面。

为了提升学生学习英语的兴趣和动力，我们可以借助班级文化建设，搭建英语学习平台，为学生营造学习氛围，促进学生更好地学习英语。那么，如何用班级文化建设搭建英语学习平台呢？首先，用班级文化建设，构建英语语境。营造一个温馨和谐、文雅整洁的教室环境，借助班级文化墙，布置一些中英文的书法作品，中英文的名言警句，中英文的条幅，几盆花草植物中，也可以让中英文版的花名和花语再现。其次，在课间教会学生一些情境口语，鼓励学生大胆使用。再有，让学生张贴一些绘本词汇或者基本句型在教室墙上，定期更换内容，促进学生无意识学习。为班级建立一个英语图书角。班级日志和班级公约，班级课程表用英文的方式出现。

其次，用班级文化建设营造学习英语的氛围，构建英语思维模式。为每一个学生取一个英文名字，平常多用英文名称呼学生，平时让学生使用英语进行日常的交流，为班级建立一个英语角，鼓励学生多说口语。利用班级多媒体为学生播放英文歌，每一周播放一次英文版电影，利用班会课开展开展一系列活动如英语诗歌朗诵，英语情境表演，英语讲故事比赛，通过可见可听的英语特色班级文化活动，增强学生英语学习的兴趣，班级的凝聚力也逐渐增强。创办英文版板报、手抄报，这样使学生自主参与到英语的课外阅读和资料搜索中，在一系列活动中，每个参与活动的学生所体现的主动性、自主性、自觉性、参与的深刻性、积极性，能力的综合性都得到锻炼和提高，也是对英语课堂知识的延伸和拓展。

第三，利用班级文化建设，培养英语国家文化素养，英语的谚语和汉语有很多相通之处，学生习惯了汉语的说教之后，不妨用英语的谚语来教育学生，比如说一些常见的英文谚语有：The early bird catches the worm.Practice makes perfect.Speech is silver，but silence is gold.A friend in need is a friend in indeed. 也可以使学生重视英语语言的学习。

第四，利用班级文化建设，构建良好的师生关系，培养学生积极的学习英语的情感。教师方面：教师在教学中只重视向学生传授知识而忽视积极情感因素的培养，会导致学生没有建立起积极的学科情感。学生方面，高中英语对知识和能力的要求有了较大的提高，而学生的基础知识不够扎实，学生在课堂上缺乏成功的体验，却可以通过班级文化对英语的渗透，找到兴趣点和自信心，通过做英文版的手抄报，参与英语的一系列相关活动，提升对英语的使用度和重视程度。班主任也要具备现代教育理念，与学生建立良好的师生关系，激发学生学习英语的兴趣，聆听学生学习英语的心声，由指挥者转化为参与者和合作者，课间经常在班里走动走动，关心学生的生活和对各学科掌握的学习程度，做好学生的学科心理导师，培养他们积极的学习态度，及时矫正一些不端正的学习态度。

第五，利用班级文化建设，建立良好的班风、学风，形成正确的学习英语的舆论。有些学生一提到英语就色变，不愿意背诵英语单词，这种消极的负面的思想会影响有些学生学好英语的想法，所以教师尤其是班主任可以利用班级文化，班级舆论宣传学好英语的重要性，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是树立正确的学习英语的思想，英语不但要学好，还要学到能和外国友人轻松、无障碍地交谈的境界。

第六，利用班级文化建设，建立评价机制，展示文化建设成果。给学生show time时间，让学生dare to open mouth.鼓励学生敢说英语，乐说英语。或者每个学生每天做个duty report.每天一句凡人英语经典语。在小组中开展竞争模式，促进学生自律，每天让学生用英语写一篇日记，开展英语小游戏，让学生积极参与，积极评价。

第七，利用班级文化建设，构建学生的主题活动。给学生一个主题，通过主题性活动，使学生产生英语思维。例如班级文化的一个主题：Better later than never.让学生围绕这一主题，开展一系列活动，每周在换一个主题，强化学生用英语，说英语。让学生有问题意识，通过主题，思考主题的来源、意义和对我们学生的影响，学生在主题活动中可以讨论，上网查资料，突出班级文化英语的实用性。

加强班级文化建设，营造积极、健康、向上的富有特色的班级文化，利用集体的力量，提高学生英语学习的动力，搭建不同的平台，互相带动，互相促进。班级文化建设的好与坏，直接影响学生的发展，我们光注重语言知识的教育是远远不够的，必须加强语言的文化渗透教育，真正努力去提高学生的英语素质，使学生在实际中能正确、合适地运用语言进行交际。