高中物理专题复习策略的实践与探索

陈正林

（安徽省芜湖市无为县三中城南校区，安徽 芜湖）

高中物理在进行了一轮复习之后，紧接着便是进行专题复习，专题复习则旨在一轮复习的基础上，以专题归类形式把高考内容明确化、条理化和规范化，把书变“薄”。这就要求教师关注高考热点、重点和难点，根据教学实际，通过灵活的讲练技巧和新颖的题型，充分消化和巩固第一轮复习的知识要点。同时注入最新的高考理念，全面提升学生综合理解和运用知识的能力。

高中物理如划分专题，基本可分为：牛顿运动定律及其应用、动量和能量、带电粒子在电场和磁场中的运动、电磁感应和电路的分析计算、机械振动机械波、热学、光学、原子物理、物理实验等专题。下面，我想简单谈谈我对高三物理专题复习中的策略进行的实践和探索。

一、强化分析问题、解决问题的各种能力

1.审题

审题是解题的第一步。如果可以做到快速精准地锁定题目中心，找到题目的主要解题方向是最重要的；如果可以根据题目中提供的各个要素进行分析然后快速判断出一个正确的解题方法，在脑中建立清晰的一个物理情景，从而找到正确快速的解题方法，是审题能力高低的重要体现。审题过程是一种分析、加工的过程，具体可分浏览和细读两步。浏览能为解题打下基础，而细读则是一个强化知识、接受信息并使之内化的过程，它能解决漏看、错看等问题，也是审题的关键。这一步需要确定研究对象，找出各种条件，明确物理过程和把握物体状态。细读过程常用的方法是“手画”，用草图明确研究对象完整的过程图景。

2.破题

破题是求解题目的必要环节，是正确解题的关键。破题应具体在精准抓住关键要素、判断提供的各种条件、根据命题题目画出正确的情景示意图、构建合理的模型、明确状态和过程、选用合适的物理规律与数学方法上多下功夫。

二、明确重点，构造模型

现在实行的高考中物理的题目非常有限，而且也不可能涉及全部的高中内容，但是也不能掉以轻心，重点的知识是一定会考到的。如万有引力定律、牛顿运动定律、功和能的关系这些很重要的知识；我们所学的电学方面静电场的场强与电势、带电粒子在电场或磁场中的运动、电磁感应等。高考中，对重点概念、规律的考查，经常会考到如何运用到生活中。如果从我们学到的所有的内容上面去整理不方便的话，也可以去搜集一下近几年的高考试题，总结一个下规律，具体什么方面属于重点照顾的，可以总结一下。

可以这样说，物理学中的规律、结论都是通过对理想化的物理模型进行分析和研究出来的。在运用物理模型解题时，要通过审题摄取题目信息，寻找与已有信息相似、相近或联系的物理模型，通过类比联想、抽象概括或逻辑推理，将新的情境问题、难题转化为常规问题。

三、归纳物理方法和技巧

1.整体法和隔离法

整体法和隔离法事解决动力学关系、能量关系等一系列问题的重要思想方法，尤其是在求解连接体问题中的加速度、相互作用力以及分析做功等问题时起的作用很大。在动力学问题中，求各部分运动状态相同的连接体的加速度或合外力时，优先考虑整体法；如果还要求物体之间的相互作用力，再用隔离法；如果连接体中各部分的加速度不相同，一般用隔离法。在研究系统的能量关系时，一般综合运用整体法和隔离法。

2.类比法和等效法

两个或两类对象进行类比推理必须具备可比性，一般分两个条件：第一，类比的对象间必须存在同一性、相互性；第二，对象的属性之间必须存在着相关性。运用类比方法可以理解概念，掌握规律；可以定义物理量，消除模糊认识；可以减少数学知识迁移过程中的错误。运用类比法是今年来高考的热点之一，常见的有现象类比、过程类比、模型类比、方法类比和结构类比等。高考试题的情境比较新颖，在专题复习时更要加强这方面训练，多利用类比法抽象出物理模型，挖掘隐含条件。

而等效法就是在保证某方面效果相同的前提下，用思想中熟悉和简单的物理对象、过程或现象替代实际陌生和复杂的。运用等效法解决实际问题时，必须是在效果相同的前提下，才能讨论两个不同的物理过程或物理现象的等效及物理意义。近年来，含有等效法思维方式的试题在高考中频频出现，主要考查模型等效、过程等效、电路等效等。

3.图象法

物理图象是一种特殊并且形象的数学语言和工具，它不仅可以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰，还可以省去大量的文字叙述，使物理量之间的函数关系明确。要想让学生认识并利用好图象，我觉得以下几点值得注意：坐标轴的物理意义；图象的特征；斜率和截距、拐点的物理意义；面积的物理意义。

四、规范求解，规范答题

在计算题解答题中，好多同学可能有这样的体验：什么都会，就是一个公式或符号没弄好，整个题目就不能得分，所以规范求解和答题就很重要，必须加强这方面要求。做好这一点要做到以下几点：写出必要的详略得当文字说明；写出清晰、简洁的物理公式、应用式和结论式；代入数据写出重要的演算过程，并得出最后的答案。规范答题是计算题多拿分的法宝，由于计算题阅卷的主观性，决定了学生必须规范求解，整洁书写，才能得当满意的分数。在最后的专题复习时更是要提高这方面要求，决不能让学生在这方面失分。