浅析读写结合在高中英语写作教学中的应用

（江西省丰城市第九中学 江西丰城 331100）

所谓“读”即阅读，“写”即动手写作，教师在高中英语的教学中将二者完美结合，可以帮助学生们逐渐积累相关英语知识，通过不断地教学和学习，使学生们的写作能力得到提高。以下是我个人关于读写结合在高中英语教学中的应用的一些看法。

一、在高中英语写作教学中培养学生们的阅读能力

阅读在我看来不仅仅是语文学科的专利产品，对于高中英语写作教学和学习来说同样重要。教师在高中英语的写作教学中应当注重学生们英语阅读能力的培养，支持学生阅读，通过阅读激发学生们的写作兴趣和写作热情，进而使学生们的写作能力得到提升，也使教师在面对写作方面的教学时更加轻松。我认为以下几点将有利于提高学生们的英语阅读能力：

1.教师要通过教学使学生们的词汇量得到增加且不断积累。词汇量对于高中英语阅读是十分重要的，教师在平时的教学中要严格要求学生背诵单词，使学生们能够丰富自身的词汇量。

2.教师要转变教学观念，支持和鼓励学生们阅读与英语相关的书籍，培养学生们的阅读能力。教师还可以向学生们推荐与课文相关的英语书籍，鼓励学生们阅读，查阅生词，积累词汇量。

3.教师在培养学生们阅读能力的同时要积极为学生们答疑解惑，注重语法的教学。教师在学生么阅读的过程中，可以要求学生们将相关的句子读出来，学生们有不明白的地方教师要启发性的教学。此外，教师在此过程中可以讲解句子中所含的语法知识，为学生们写作能力的提高打下坚实的基础。

良好的开端使成功的一半，以上三点是我认为读写结合在高中英语写作教学中教师应该做到的第一步，也是读写结合在高中英语写作教学中应用的第一步。

二、在高中英语写作教学中将“写”作为重点教学

前面说到阅读是高中英语写作教学的第一步，那么第二步则是“写”。“写”对于写作的重要性不言而喻，教师在高中英语读写结合的写作教学时，要通过教学使学生积极地写，敢于去写，通过“写”提高自身的英语写作水平。首先，教师在平时的高中英语课堂教学中肯定会遇到许多经典名句，教师在此时就应该要求学生将之记在笔记本或脑海中，必要时还可以要求学生背诵。例如句子：Nothing is more important than to receive education.教师可以要求学生们将该句子牢牢记住，在写作时可以对该句子进行仿写，模仿该句子的句型，将句子的“公式”抽离出来并牢牢记住，如该句子是.Nothing is + 形容词比较级 than to + 动词原形 ；Nothing is + more +形容词+than to + 动词原形。学生们记住相关的英语“公式”有利于学生们在写作时可以根据“公式”写出相关的句子，提升自己的写作水平。此外，教师在教学中还要鼓励学生们去写，通过大量的写作，找出学生们英语写作中存在的问题，通过教师的讲解解决这些问题，促使学生们在每一次的写作中写作能力都能够得到不同程度的提升。最后，教师应当通过教学转变学生们的写作思维。很多学生在写作时局限性太大，导致写出的文章十分枯涩。教师在教学中应该使学生们养成在写作时可以根据相关的题目或写作材料，发现更大的一片天地，也就是通过观点，拓展写作思维。例如某作文的要求是通过健康来写一篇英语作文，学生们可以从饮食习惯，作息习惯等方面入手，拓宽写作面，可以选择自己擅长的写作面进行写作，便于文章的结构性更加完整，更加能体现出自身的写作水平。这是我认为教师在高中英语写作教学中应该注重的几个方面，也是读写结合在“写”方面的体现。

三、实现读写结合的教学观念，提升学生们的写作水平

前面所提到的阅读和书写对于高中英语写作教学来说都是十分重要的，但是二者结合在一起将会使学生们的写作水平和教师的写作教学得到极大的发展。如何使二者完美结合呢？以该句子为例：Since he went to senior high school，he has worked very hard.教师在教学时可以要求学生们反复阅读句子，使学生们体会到句子的语感，以及语感对于阅读的重要性。其次，教师可以将该句子中的“公式”抽离出来，要求学生们进行阅读和记忆。最后是极为重要的一步，教师要要求学生利用抽离出来的“公式”写出与之相关的句子，或要求学生们在某一次的写作中必须利用该“公式”在文章中写出一个或一个以上的句子，检验学生们是否完全掌握相关的知识。

四、结语

随着高中英语写作教学的深入发展，我越来越认识到读写结合对于写作的重要性。读写结合与传统的高中英语写作教学存在着较大联系，作为教师，我们应该勇于去实践读写结合的教学方法，将读写结合应用于高中英语写作教学中去，提高学生们的阅读能力和书写能力，使学生们既学习到了更多的知识，也使写作能力得到了发展，我想这应该就是读写结合应该在高中英语写作教学应当起到的作用。