浅谈英语教学中如何培养学生的口语交际能力

（江西省吉安市青原区思源实验学校 江西吉安 343000）

引言

传统教学中，教师一般充当教学主体，而学生处于被动听取和接受的学习状态。人教版教学目标go for it则开始强调让学生们做学习的主人，能够更好的增强其自身学习能力和应用能力。英语教学过程中，除了要进行单词背诵和相关短语联系，更为重要的是现实交际能力，而这也被越来越多的教育工作者重视起来。

一、努力创造口语环境

教师在教学过程中需要有方向的将学生带领进入到良好的学习环境中去，应当切合实际进行课堂交际化教学，让传统的教师主讲、学生主听的教学模式逐渐改善，从而变成教师与学生能够相互交流，学生与学生之间能够交流的学习模式。这样，学生在学习过程中既能够学到知识，又增强了其英语交际能力。

1.坚持让学生进行课堂汇报

教学开始之前，教师可以让学生们进行公开的英语讲解，让学生能够用英语进行今天的课堂报告，包括时间、地点、人物等内容，其涉及的英语单词虽然少，其实际用处却非常大，同时还能够让学生们快速进入到英语交流的环境中去。比如：are we all here today？what day is today？这种简单的课堂汇报会随着教学内容的增加变得逐渐丰富起来，而且学生们在进行这种长期的课堂汇报中不仅能够熟练使用这些内容，还能够在知识量增长的同时拥有更强的自主搭配和选择使用意识，从而有效增强其学习能力。在此基础之上，学生们能够按照教师要求进行一定的英语交流，也可以让学生在进行汇报的时候与同学们进行英语简单交流，这样的教学方法和模式对于学生来说会起到十分重要的推进作用，包括增长其学习兴趣和学习动力。

除了让学生进行课堂汇报之外，还能够让学生在学习过程中进行简单汇报，包括对于问题的提出和解答，学生们能够通过reason与answer进行思考和有效交流，教师可以与学生交流，学生与学生之间也可以进行交流。这些汇报内容和交流内容需要满足课堂教材，能够紧扣教学内容和教学目标，从而让学生们的学习品质得到有效提升，与此同时，让学生们在不知不觉中进行口语交际能力提升。这些汇报内容相对来说较为简单，而学生们也乐于听、乐于讲，从而更好的符合新课标教材的教学理念。通过这种交流，也能够让学生们的自信感和成就感得到提升，人人都能运用英语进行汇报和交流，也将会使得整个课堂变得更加丰富多彩，其乐融融。

2.真实交际环境创设

教师在课堂教学过程中，需要尽量创设真实的交际环境。在进行课本教学的时候，经常会以实用性语句进行教学，而课本内容的有效应用和学习内容的情景交融能够使得交际特征变成更加实际的现实活动。尽管其并不是真正的线下活动交流，但是相对于机械式的交际和固定语言使用来说，其能够更好的贴近生活，并且产生生动形象的教学效果，让学生们能够进行更加有效的学习。比如教师在进行课堂教学过程中可以进行一定的真实环境交际创设，和学生进行互动，who？which boy？the boy in the green coat.这样的真实交际环境创设能够让学生们快速进入到英语口语交际中，也能够激发其学习兴趣，在进行提问和选择同学的过程中，能够调动全班同学的积极性。教师能够很自然的将真实交际环境创设出来，对于学生口语交际能力的提升有着重要作用。

3.评价口语交际内容

学生在进行学习的过程中需要教师进行正确引导，从而对学习产生积极兴趣，在此基础之上进行更加良好的学习。针对学生口语交际内容进行认真的评价，能够让学生体会到英语口语交际的实际使用效果，而学生也正处于青少年时期，对于教师的尊重和肯定抱有很大希望，而这样的正面评价不仅能够让学生们进行更加认真的口语交际，还能让其自信心得到提升。一些学生由于害怕出错会羞于回答问题或进行交际，而教师在此时可以对学生进行一定的肯定和鼓励，包括一个默许的眼神，一句简单的鼓励话语，一份真诚的赞许，都能够让学生感受到教师的友好态度，在学生回答完毕之后，教师可以翘起大拇指由衷的赞许：Wonderful！，Good job！等等，这些都能够很大程度上调动学生学习积极性，也能够让他们能够更自主的进行口语交际，在学习和应用过程中逐渐树立自信心和学习兴趣。

二、营造良好的课堂交际氛围

1.经营师生感情

教师在教学过程中需要发挥其主导作用，让学生认识到其本身才是学习的主体，而在此过程中，学生往往会由于与教师生疏出现一些不良学习状态，包括畏惧老师、不敢与教师正面交流、不能进行很好的问题反映等等，因此，需要教师能够很好的与学生进行交际，经营好师生之间的情感，使得交际环境和氛围能够更加融洽。另外，基于教学内容，教师可以在教学过程中对学生进行友好、幽默、充满激情的问题提出和解答。比如看到实物的时候，可以询问学生，而学生感受到教师的正面状态之后也会给与一定的回应，这样就能很好的将师生关系进行协调，从而为学生口语交际能力提升起到基础保障作用，让学生能够勇于交际，善于交际，乐于交际。

2.平等对待学生

要想营造良好的口语交际氛围，需要教师能够做到平等对待每个学生，让学生们能够克服自身的一些弱点，包括胆怯心理，羞愧心理等等。教师应当给与学生良好的态度表现，让学生能够得到积极向上的心理暗示，从而对学习和交际更有信心。教师如果能够有效运用平等态度教学，根据不同学生学习情况提出针对性要求，鼓励和信任每一个学生，则会使得学生的学习状态得到有效提升，而且学生们也会更加乐于进行英语口语交际，很少出现胆怯和羞愧心理。

结语

口语交际能力的素质培养不仅需要教师能够对口语交际进行重视，同时还需要教师进行一定的方案设计和教学观念完善，而这也是新课标对英语教师提出的要求。培养学生口语交际能力并不是一朝一夕就能够完成的，而是需要教师不断的进行教学手段改善，让每个学生都能够注重英语口语交际学习，从而使得学生们在进行口语交际能力学习的时候拥有更强的主观能动性。