基于核心素养的农村小学语文课堂教学策略

吴 辉

（江西省宜春市明珠学校 江西宜春 336000）

在当前的教育中，由于部分农村地区经济落后，教学设施不够完备，信息网络也不够发达，在当前教育改革下的红利不够明显，作为这些农村地区的学校和教师就需要承担起更大的责任，发展学生的能力。当前的语文教学已经发生了巨大的变化，已经不再如传统课堂上一张口、一个黑板、一只粉笔就能够有效的传授知识，在当前的教育背景下，教师要通过良好教学方法的应用，信息科技网络的灌输，以及多种思维方式的培养，让学生能力得到切实的提升，素质得到应有的提高，让学生成为适合 21 世纪发展要求的新青年，让农村教育的质量实打实的提升。[1]

一、利用网络资源，丰富教学内容

随着各地经济的发展，当前的教育设施更加完备，各种科技信息资源在学生的学习中发挥着重要的作用。然而，对于经济相对落后的农村而言，他们的教学设备不够齐全，对于教学内容有力不能及的地方，因此教育主管部门就需要提供必要的资金支持，让学生切实感受到国家发展所带来的红利。对于教师而言，就需要利用这些设施和资源，以学生的教育为中心，积极引入新的教学内容，让学生对于教育耳目一新，进而有效的培育学生的学习兴趣，提高学生的课堂热情，让学生在课堂中获得更多的知识。例如，在农村小学，学校要积极引进适合当代教育的设施：多媒体，移动图书馆，和书籍查阅室、计算机教室等等基础设备。而在语文课堂的教学中，教师要有效的利用这些资源，教师利用多媒体，将课程通过文字、图画以及视频的形式展现出来。教师还要引导学生积极应用网络移动图书馆进行书籍浏览，利用移动终端阅读电子书籍，有效的增加学生的阅读量，提升学生的知识文化素养。通过多种现代教学以及自学设备在农村中学的完善，让课堂学习不再只是一板粉笔字，有效的提升学生对于外界的认识，进而很好的提升学生的知识文化积累，提升学生的语文知识素养。[2]

二、改进教学方法，提升课堂效率

在当前教育改革背景下，不断的涌现了许多有效的新的教育方法，农村地区虽然由于信息不够通畅往往传达速度较慢，然而随着当前网络的普及，这些教学方法也逐渐向农村渗透。在全球汉语热的国际背景下，当代对于语文教育提出了更高的要求，作为语文教师，要有效提升学生的语文核心素养，就需要很好的接受新的教育思想，革新传统的教学模式，以学生的能力培养为核心，逐渐在教学中提升学生的语文素养。在小学语文课堂中，教师要以新的教学方法提升学生的能力，用留白式教学让学生自己整理知识，提高学生知识接受度；用探究式教学提高学生问题探究和自主学习的能力；并通过趣味课堂教学丰富课堂内容，活跃课堂气氛，提升学生的语文学习兴趣，开拓学生的思想，提升学生的语文想象能力和创新能力，从而有效的培育学生的学习素养。在新课教学中，教师可以将课文的主要内容如作者、主要思想、结构、细节等内容进行大概的板书，而对于具体内容则通过口头表达，让学生进行笔记。最后，让学生按照教学思路对于课堂中的内容进行总结整合，教师最后要进行有效的检查。通过小学语文教学方法的改进，学生学习语文的兴趣会得到很好的提升，语文学习能力得到质的发展。在农村小学中，教师必须要更新教学理念，摆脱传统教学束缚，以新型教学，注重学生的核心素养培养与发展，有效提升语文教学的效率。

三、注重语文实践，加强课外练习

在传统教育当中，教师们往往都是在教室范围内进行教学，其实室外的教学也同样重要，当前的教育，不仅考验学生的知识文化素养，学生的实践动手以及操作能力也是教学中的一个重要的方面。在小学语文教学中，教师要不断的变化教学方式，让每一节课都可以给学生带来不同的教学体验，从而有效的吸引学生，提升学生对于知识内容的接受，通过实践语文课堂，让学生深入理解文章内容，促进学生人文素养的提高。例如在学习孟浩然《春晓》的教学中，教师可以通过带领学生进行一次春游，以此次春游让学生理解诗文中所表达的意境，让学生深刻的理解诗人当时的心情与情感。在春游后，教师可以让学生结合此次春游写一篇对于这首诗文理解的感悟，让学生可以真正的理解文章。通过有效的实践活动，学生摆脱了传统课堂中枯燥讲课的方式，从而有效的提升学生的这样学习的兴趣，让学生更好的进行学习，让学生的实践应用素质能够得到很好的提高。[3]

结语

由于时代的发展，农村地区小学语文教育也要顺应时代发展积极进行改革，改变传统教学方法，更新旧有的观念，有效的提升教学效率，培养学生核心素养。在当代，小学教育要以良好的教学设施作为依托，革新教师教育模式，注重实践教学，通过多种教学模式结合，以学生为教学中心，培育学生的能力，发展学生综合素养，让农村教育可以得到腾飞。