小学信息技术教学对学生创新能力的培养

张立城

（长春汽车经济技术开发区第九中学 吉林长春 130011）

引言

衡量素质教育成效的一个重要指标便是创新能力，学生创新能力高低直接影响到学习效果。小学信息技术课程，让学生了解与掌握和计算机相关的基本知识，为后期相关科目学习奠定基础。信息技术课堂上培养学生创新能力，可以促进课堂教学质量的提升。

一、小学信息技术课程培养学生创新能力的必要性

在教育改革过程中，对于小学教育提出新的要求，其中明确要求小学教育要符合国家和社会的需要和发展，需要对传统的教学方式和内容进行创新，甚至对小学在部分课程内容的讲授上提出了法律层面的要求。因此需要对小学主要课程的教学内容进行创新，从而不断提升学生的创新能力。

1.国家教育改革的要求

通过培养学生的创新能力才能提升学生的综合素质，建设全面发展的人才，随着社会对人才要求的不断升高，我国要想在国际竞争中保持领先地位，需要重视培养具备先进技术的人才，而综合性人才首先具备的就是创新思维，因此通过信息技术教学改革，加快对学生创新能力的培养才能为我国的经济发展提供源源不断的人力资源。

2.学生素质教育的要求

在教育改革过程中，对教学目标提出了更高的要求，在义务教育中，不仅要重视学生的专业技能，还要重视对学生学习能力以及创新能力的培养，才能帮助学生更好地适应社会的不断发展。小学信息技术教学过程中，不仅对学生的信息技术理论知识进行讲授，同时还在讲授的过程中，重视对学生实际情况的训练，在这种情况下，学生可以真正实现理论联系实际，将所学知识应用到实际中去，这种方式对于刺激学生的创新能力具有重要影响，因此这种教育改革也是小学进行教育改革的重要内容之一。

二、小学信息技术课程培养学生创新能力的措施

1.丰富信息技术课堂内容

小学信息技术课程教师根据教材要求及学生情况选择教学内容，并对教学内容适当补充与创新。培养学生创新能力需要选择合适的教材，利用课堂教学完成这一目的。

如，课堂上完成拼音教学法，教师可以给学生安排学生将作业手打在计算机上，接着利用文档工具对文章进行编排与整理，帮助学生打破常规思维模式的限制，打开思维，提高课堂教学质量。

2.塑造和谐轻松课堂氛围

信息技术课堂教学时，教师要塑造出轻松、和谐及民主的课堂氛围，引导学生在课堂上主动分析、回答问题，实现激发学生学习主动性与积极性的目的，实现培养学生创造性品质并启发创新意识的目的。

课堂教学时教师要强化学生基础知识的训练，鼓励学生在课堂上多思考并分析，提出有效的问题，锻炼学生分析问题与解决问题的能力，同时鼓励学生寻求新颖的思路与方法，借助自我探究方法培养学生创新思维与能力。此外，信息技术课堂教学过程中培养学生总结归纳能力，帮助学生将信息技术知识点融合贯通起来，并在轻松活跃的氛围下勇于发表自己的意见与想法，为创新能力的培养夯实基础。

3.打破常规创新教学方法

在信息技术课程教学过程中，教师和学生应该重视互动，传统的教学观念中，教师的主导地位不可动摇，学生相对比较被动，但小学信息技术课程相对比较活跃，互动性非常强，同时具备一定的实践性，因此需要重视信息技术课程教学过程中的活动性。

在教学改革的背景下，信息技术教学应该重视建立新型的和谐关系，通过积极调动学生的学习主动性，通过培养学生的创新思维，鼓励学生进行独立思考，从而提高学生的创新能力。具体教室可以采用分组学习的方式，在理论学习的基础上，进行实践操作，同时同组之间还应该重视相互合作，营造出良好的氛围帮助学生进行创新。同时还应该在不同的小组之间提出一定的问题，通过重视对问题的讨论与思考，增强学生的创造力。

4.选择合适教学评价方法

在教学改革过程中，需要重新明确教学目标。首先应该明确传统的教学方式已经不适合现在的教育，因此对于小学的教学应该重视对教学方法的创新。在信息技术教学过程中，需要重视提升教师队伍的综合能力，在教学授课过程中应该重视探索新的教学方式。通过分组教学的方式，重视对学生进行培训教学，从而充分提升学生的主体地位。

另外一方面，还应该重视对学生考核方式的改革，不仅重视对学生学习内容的考核，还要重视对学生应用理论知识能力的考核，具体还可以重视对学生创新能力的考核，比如设置团队考核方式，重视学生平时表现。还可以通过举办比赛活动的方式让不同的小组之间形成良性的竞争关系。在不同小组展示过程中，学生还能通过仔细观察，掌握学习方法，为提升学生的创新能力奠定基础。

结语

总而言之，教学活动的目的就是培养学生创新能力，也会拓展学生思维、激发学习兴趣的主要渠道，通过学习信息技术知识为其他科目学习奠定基础。小学信息技术课程教学时，教师考虑学生实际情况与接受能力，选择合适的教学方法，提升课堂教学效率与质量。