谈多媒体在农村小学语文教学中的应用

张飘凤

（江西省宜春市袁州区西村小学 江西宜春 336000）

学习小学语文这个科目是学生学好其他科目的基础和前提，对于小学语文而言，学生学好语文打好基础的关键是不断的积累知识。小学语文涉及的内容比较少，较为简单，但对于现阶段小学生学习状态来说，语文学习对于其他学科的学习较为枯燥无味，学生越来越没有学习语文的热情和兴趣，对待学习语文的态度更是不以为然。教师在教学过程中除了讲解书本理论知识之外，还需注意到小学生的学习特征及心理动态，灵活使用教学资源，发挥科技时代的教育优势。如何运用有效的多媒体教学方法组织语文教学，是小学语文教师应该时刻关注和重视的问题。教学新课改，探索新型的语文教学课堂，结合多媒体语文教学特点进行深入分析，来重点培养学生的学习能力，教师应当注重小学阶段对学生学习能力的加强。

一、多媒体在农村教学中的发展现状

1.多媒体技术在农村小学的教学中应用不广泛，资源匮乏

小学语文是小学生学习基础知识、培养能力和发展智力的主要形式之一。多媒体技术凭借自身科技教育的优势，在语文课堂教学中扮演着重要角色。但是，在当下农村小学语文教学课堂中，多媒体技术的运用仍旧受到了一些阻碍，教师在语文教学课堂教学中，虽然引进了多媒体技术丰富教学方式，但是传统的课堂讲授书本知识方式更受教师青睐，多媒体技术的运用在少数语文教学环节中才会开始重点使用，从而导致学生对多媒体教育模式缺乏了解，难以真正发挥多媒体技术在语文课堂教学中的价值。[1]

2.多媒体技术在农村小学教学中应用方式单一，效率不高

小学语文是基础性的理论学科，为学生在日后学习深层次的学科知识提供保障。多媒体技术在小学语文教学课堂中的使用是科技教育的时代要求，也是教师在教学中不断优化教育内容、与时俱进的教育方式表现。多媒体技术主要以视频表现方式为依托，通过各种视频播放媒介，突破时间、地域的限制，适应学生的方便有效的学习手段。但是，在现如今的小学语文教学课堂中，多媒体技术虽然已经被运用到课堂教学中，但是教师对多媒体技术在课堂上的使用欠缺熟练度，在语文教学内容上，多媒体技术发挥的作用并不显眼，教师忽略了时代背景下，多媒体技术在教学上的科学性、操作性以及体验性等特点，反而更倾向用教学理论传授知识，以此制约学生对于多媒体技术的认知，导致学生对小学语文的学习疲乏，严重影响小学语文课堂效率。

二、多媒体教学对农村小学语文教学的意义

1.有利于弥补传统教学缺陷，优化小学语文的教学结构

小学语文教育课程对于培养学生的自主学习能力，以及开发智力有着极为重大的影响。小学生处于教育萌芽阶段，语文独特的理解能力教育有利于提高学生对事物的感知能力，增强学生的记忆力，培养学生的思维能力以及想象能力。多媒体技术走进小学语文教学课堂，是利用互联网技术以及多媒体教育手段，不断优化教学结构的表现，这种学习模式有效的避免了传统语文教学课堂的局限性，将语文教育资源最大化利用，有利于教师在教学过程中认清学生的主体位置，教师作为语文教学课堂的引导者和合作者，不断优化教学方式，从而提高学生的语文学习兴趣，在促进学生语文学科理论知识以及逻辑思维能力的双向提高。

2.有利于将科学教育与课堂理论相结合，丰富教学方式

小学语文除了作为素质教育的一门基础型课程以外，还是学生在日常生活中应用十分广泛的一项基本技能。小学生作为学习生活的主体，良好的语文基础知识不仅是提高应试教育成绩的基石，也是学生在生活实践中的思维导向。在科技教育时代，多媒体技术在小学语文教学课堂的普及，能有效的将科学技术与实际教学课堂相结合。例如：在教学《角的分类》时，教师在课堂通过以视频为表现手段，将多媒体等视频播放媒介为工具，选取锐角、直角、钝角等教学视频，并且将该章节的难点重点分阶段进行教学设计，通过播放教学视频，更加直观的传授角的分类理论，不仅有利于加深学生对不同角的理解，还能够提高学生的学习积极性，拓宽学生的思维空间。

3.有利于提高学生知识掌握能力，提升教学效率

小学语文是学习所有理科课程的基础，对于开拓小学生的思维空间，提高大脑灵活性有着重要作用。语文知识不论是在素质教育考核的成绩占比中，还是在学生日常生活中的实际运用来讲，都是发挥着不可缺少的作用。多媒体技术走进小学语文教学课堂，是学校通过不断创新在教育结构中做出的重要改革。例如：教师在教学《草船借箭》时，课前进行寻找教学视频，通过一对一的课堂教学视频模式，不仅有效的讲解文章主要内容，使教学课堂更有设计性、创意性，还优化了教学过程，在语文知识教学中具有时效性强的特征，有利于帮助学生在学习课题时解惑，扎实掌握该文中事件的起因和结果，从而提高学生的语文学科知识的全面掌握，达到实现高质量高效率的小学语文教学课堂的目标。[2]

结语

多媒体教学是现代社会教学发展的必然产物，在农村教育条件相对落后的情况下，教师应该对多媒体应用在教学中极力推广和应用，而且要结合自身实际，发挥多媒体在教育中的最大价值。多媒体教学的资源非常丰富，教学模式变化多端，教师应当摸索出一套适合自己教学习惯和适合学生快速适应多媒体教学的完备方案，在应用过程中不断完善，才能发挥多媒体技术在教学中的最大价值。