初中语文教学中的多元化教学方法探究

胡荣国

（甘肃省平凉市崇信县木林乡中心幼儿园 甘肃平凉 744205）

自近代以来，我国经历了风风雨雨，社会变革的目光从来没有从教育身上离开过。教育的改革更是政府改革的重中之重。因为教育是文化的承载，教育不变革，文化就难以传承，更谈不上要实现中华民族伟大复兴了。自建国以来，我国教育经历了两次重大变革，适应教学的方法更是层出不穷。多元化教学就是现如今已经探索出来并需要加以应用的方法。而语文是众科目中最能试验出方法是否具有逻辑性，是否可以适用于学生的生活需要。而初中是人发展的敏感时期，应用多元化教学方法也最能可见成效。以下是我近年来对初中语文应用多元化的探究。[1]

一、初中语文多元化教学需要回归学生主体

教学方法的多元化是需要把学生的需求放在主要地位的，将教学内容联系生活中的例子多方面、多层次去考虑学生的生活需求，也是为将来学生可以学以致用做准备。所以，为了让学生更好地了解知识，教师应该不止需要用到一种方法，这样会使学生缺少学习兴趣，所以，应用多种教学方法来吸引学生的学习兴趣，这就是多元化教学。而回归的学生主体性，不仅仅是要考虑到学生的学习兴趣，更是要考虑课堂中的情况，教学多元化就是需要将教学的主体交由学生主宰，教师只是起到辅助的作用。这样不仅仅是教会学生知识与技能，还要教会学生学习过程与方法，所谓“授之以渔不如授之以渔”。与其教授知识不如教会能力与方法，现在新课标也是要求我们的目的就是为了培养学生的主动创造的学习能力，才能使学生可以成为社会主义的建设者和接班人，而并不只是成绩优秀的人。所以讲多元化教学方法运用到初中语文课程上，不仅仅是为更有效的传授知识，还是促进学生互动、增进师生之间的感情，更是有效培养学生的综合实践能力。[2]

二、初中语文的多元化需要教师有意识构建

一开始，中国处于应试教育的阶段时，教师只是在意学生的阅读理解能力与写作能力，甚至演变成公式型的阅读和写作以致学生无法发展能力，不能培养学生的思想逻辑性。为了学生能够更好地培养学生的开放性思维，鉴赏美、表现美、创造美的能力，创造能力，所以在教学中应用多元化教方法。因此教师应该有意识去构建多元化的课堂，这样才能在不同方面辅助学生。在初中语文课文中拿《我的叔叔于勒》举例，在备课的时候纪要考虑到创造多元化的课堂。为了培养学生开放性的思维，需要从不同的角度去考量课文。比如，在学生阅读时提醒他们注意主人公的一家人是如何对待于勒叔叔的？从文章开始到文章结束这态度有什么变化？而且，对于这篇文章还要提出让学生自由思考从不同人物的角度思考，不仅仅是通过人物更要透过现象看本质看到当时社会的背景与文化。在教师引导的过程中，教师不仅仅要学生思考，更是需要引导，通过一些人文知识拓宽学生的知识面，丰富、深刻学生的思想。运用现代化的设备，让学生观看一些关于这篇文章的影响，让学生更能直观地体会课文的中心含义，体会作者想要讽刺的当时人们心灵的黑暗与腐败。针对文章，引导学生正确树立人生观，提高文化素养，还能传授学生一些写作技巧，从而完成教学任务。

三、初中语文的多元化需要多种教学手段

都说要实现社会现代化，当然，教育也需要实现教育现代化。多媒体教学例如利用PPT、视频，现代化教室，分组教学以及科目融合的综合课程等等手段提供了多姿多彩的广阔教育平台，国家在教育改革方面也在倡导应该应用一些现代化的教学手段和新的教学方法。再拿一篇文章举例，《从百草园到三味书屋》，这篇文章就可以在授课的过程中，第一步，可以利用PPT向学生介绍文章作者鲁迅；第二步向同学们说一些关于鲁迅先生的一些趣事；第三，阅读课文；第四，分组讨论同学们的童年是如何过的，让同学们可以相互之间选出自己认为最有趣的的童年游戏；第五步让同学们研究探讨鲁迅先生当时的背景；第六步，总结，让同学们一起总结，希望同学们可以珍惜来之不易的生活与快乐。这样的教学，不仅仅相较于之前老套的模式更加有趣，还拓宽了学生的知识面，激发学生学习初中语文的兴趣，尊重了同学们的童年兴趣，增加了师与生、生与生之间的互动与感情交流，最好创造出组内合作、组外竞争的课堂气氛。

四、初中语文多元化教学需要教师有相关的专业知识

在初中语文教学过程中，要想应用多元化的教学手段需要不断充实自己，不会导致“书到用时方恨少”的现象出现。教师在闲暇时间需要教师多多阅读有关专业的书籍，学校也可以安排教学交流，学校可以组织交流大会使年轻的教师多多向有经验的老教师学习，还可以与多校之间建立教学交流，让不同学校的教师之间多多交流，相互促进，更要学习先进知识做到与时俱进，所谓“活到老，学到老”，在教师身上更应该体现，这也是教师以身作则的一方面。教师也要善于总结自己讲课的状态，学生反映，学生提出的难题等等，做到孔子所说的“教学相长”。教师还应该针对学生的差异性，更要做到因人而异，因班而异制作出不同的教学计划，也就是孔子所说的“因材施教”。[3]

结语

以上是本人近几年对于初中语文多元化教学的研究，正如韩愈所说：“闻道有先后，术业有专攻。”在这里我所探讨的多元化教学的内容还应该不断更新、提高。初中语文的多元化教学，是在具有一定能力的教师在有意构建多元化教学课堂的基础之上，可以激发同学们的学习热情，增进师与生、生与生之间的互动，增进我们的感情，让我们能够有意识去团结合作。当然，教师也应该不断提高自己的教学能力，时常联系、咨询、观看书籍、多多运用现代化教学手段、更要学习先进知识做到与时俱进。做到“教学相长”、“因材施教”、“关爱学生”。初中语文的教学不仅仅是要培养学生的阅读能力和写作能力，更是要为了培养学生的文学素养，一些文化知识与技巧，自主创造能力，使他们的思想不断深刻，树立正确人生观，是学生可以在德、智、体、美、综合素质全面并且有个性地发展中思想品德教育得到培养，知识与技能的教育需要夯实，体育锻炼等到充实，又有鉴赏美、表现美、创造美能力，最后可以综合实践，将知识运用到生活中，使他们成为社会主义的建设者和接班人。初中语文多元化势在必行，开创新的教育未来。