家庭、学校、社会形成教育合力研究

李菊兰

（广东省五华县郭田镇中心小学 广东梅州 514429）

长期以来，在我国的基础教育中存在着一种奇怪的“5+2=0”的现象。有人解释说“5”是指学生每周在校五天接受的正面教育，“2”是学生周末两天在家和社会上所受到的消极的影响，“0”指学校教育的效果。为什么学校教育与家庭教育和社会教育最后教育的结果会产生抵消呢？我认为“5+2=0”现象的成因主要有以下几个方面：网络媒体不良信息、家庭教育存在问题、不良社会风气影响、教育体制弊端影响、学生缺乏是非观念等。因此，我们应该将各方力量结合起来，发挥家庭、学校、社会等多方教育的合力。本文将从发挥教育合力的角度出发，分别阐述家庭教育、学校教育和社会教育在教育合力中所扮演的重要角色和其所起的重要作用。

一、家庭教育是孩子的第一课堂

家庭是孩子成长的第一所“学校”，什么样的家庭将成就什么样的孩子。我们经常会发现有的孩子特别喜欢骂人，或总是与同学打架，这其实都与家庭教育有关。[1]

我们带过一个学生叫飞飞，你总能听到学生这样来告他的状：“老师，不好了，飞飞和同学又打起来了！”有一次飞飞把同学的耳朵咬破了，这一定得给家长一个交待呀。因此，我同时把两个孩子的家长都叫来了。被打学生的家长很通情达理，了解了一下具体情况马上带着孩子回家了。接下来，我开始与飞飞的爸爸聊起来。飞飞的爸爸一个劲儿地跟我说“给您添麻烦了”，我知道他也不想孩子这样，于是我就和他一起找起了原因：“飞飞动不动就跟同学打起来，不论事情大小，他就会用拳头说话，他怎么这么容易冲动呀？孩子们在学校里接受的是一样的教育，就是和同学要友好相处，为什么他总是做不到呢？我想了解一下，您平时遇到事情是怎样教育他的？”飞飞的爸爸说：“这孩子确实爱动手，我也处理过很多次他打小伙伴的事，可他改不了。我也很惭愧。平时我和他妈妈工作忙，文化水平又低，所以也不会教育孩子……”在接下来的交流中，我发现原来这位爸爸平时就爱通过“打”和“骂”来解决问题，显然飞飞是受了爸爸的影响。这次我在教育孩子的同时也让家长学点家庭教育的知识，于是我跟飞飞的爸爸约好，每天我会通过微信给他推送一些最新的教育理念和开展家庭教育的方法，让他逐渐放弃“棍棒底下出孝子”的传统教育理念。后来他说遇到事情他会花一定的时间，用讲道理的方式来跟飞飞沟通，渐渐地飞飞也会通过语言来与家人和小伙伴沟通了。[2]

家庭教育是孩子的第一课堂，尤其是在品德教育方面，家庭教育所起的作用是其他教育机构无法替代的。所以，学生在学校接受教育以后，在家庭里一定要进行巩固，否则学校教育将前功尽弃、功亏于溃，“5+2=0”现象的出现将在所难免。

二、学校教育是孩子的主阵地

学校是专门的教育机构，承担起教育孩子的重任是应有之义。然而由于教育体制存在的弊端以及教育理念的陈旧落后等原因，导致孩子们无法通过学校教育获得全面的发展。

多年来，学校都在应试体制下进行着应试教育，只关注孩子们的分数，却忽视了对孩子们进行生命教育，导致很多孩子对生命淡漠。如我们班的明明，本来是一个活泼开朗的小男孩，可是由于他的妈妈总是要求他考出好成绩，并不关心他有什么爱好和兴趣，也不顾及他有什么需求，由于长期生活得很压抑，他开始变得郁郁寡欢，不仅不爱说话，还迷恋上了“电子游戏”，并时常把“杀死那只小猫”放在嘴边。针对明明的情况，我和他妈妈双管齐下，对他制订了一个“生命教育”的方案。方案中我们抓住明明喜欢画画这一点，首先引导他把精力从“电子游戏”转移到画画上来。为此我推荐他去了社团里的绘画小组，在那里明明终于找到了释放情绪的一块天地，每周绘画小组举办活动他都积极参加。而且在绘画小组辅导员的一次次帮助和引导下，明明发现游戏里“杀死小猫”的做法是不对的，小猫有生命，它是人类的朋友，我们应该保护它才对，自己不仅不能再将“杀死小猫”挂在嘴边，还要用实际行动关心自己所生活的小区里的流浪猫，还要画很多关注流浪猫的宣传画。

此外，我发挥学校教育的功能，不断关注“生命教育”的课程化。除了让明明参加绘画小组来丰富他的业余生活外，我还将生命教育与相关学科教学进行紧密结合，在学科教学中渗透生命教育；与家庭教育相结合，让她的妈妈不再只关注他的学习成绩，而是支持孩子参加兴趣小组，支持孩子参加各种社会实践活动。学校是专业的教育机构，我们应该运用自己所掌握的专业知识，不断创新教育形式、学习新的教育理念，加强家校共建，使学校真正成为学生接受教育的主阵地，让我们真正看到“5+2＞7”现象的出现。

三、社会教育是大气候

孩子们是祖国的未来，促进孩子和谐健康成长，全社会都应该负起责任来。社会、学校、家庭要共同努力，给孩子一方净土。有教育学家曾言：社会教育是大气候，学校教育是中气候，家庭教育是小气候。因此我们必须重视社会环境这个大气候，通过改善社会大环境，通过提高孩子们对不良风气的免疫力，来对孩子们进行有效的社会教育。如有的孩子喜欢小偷小摸，为此我们可以邀请有关专家给孩子们讲法治、讲不良行为的危害、讲人生；我们还可以组织各种社会实践活动，通过“走出去”的办法，如让孩子们通过烈士陵园扫墓等，来帮助孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观，从小培养他们辨别是非的能力，发展良知，实现自我教育。我们要发挥社会大环境的教育功能，引导孩子们朝着正确的方向发展。

从“5+2=0”这个现象，我们发现，要使孩子能够和谐健康地成长，实现“5+2＞7”的效果，我们就应该关注学校教育、家庭教育、社会教育是否发挥了合力，只有三者互相配合，才能得到好的教育效果，从而使学生无论在什么地方什么时候都能有效果地学习。本文从发挥教育合力的角度出发，分别阐述了家庭教育、学校教育和社会教育在教育合力中所扮演的重要角色和所起的重要作用。