农村化学教学小结

尹述平

（惠东中学初中部 广东惠东 516300）

化学是一门以实验为基础的学科，戴安邦先生曾经说过，“化学实验教学是实施全面化学教育的一教育的一种最有效的形式。”实验教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是、认真钻研的科学态度和提高学生开拓创新、团结合作的创新精神及观察、思维、想象、实践等创造能力。但是，在农村学校，实验的条件是非常有限的，如何贯彻实施化学实验教学就是摆在面前最棘手的一个问题，因此，在这种特殊的情况下，我只能尽可能的把每一个实验在课堂上演示，尽量让学生上台自己动手去做实验，体验实验，感受实验的乐趣，增强学生学习的兴趣，激发学生学习化学的积极性，从而达到教学更高效的目的。

一、注重学生基本仪器的认记、基本操作技能的训练

由于农村学校的条件的限制，有些最基本的仪器学生没有见过、有些最基本操作学生没有做过，因此教师在这方面应该有意识地加强训练。教科书上只对试管、洒精灯、玻璃棒，烧杯、胶头滴管、量筒[2]等的使用做了介绍，其实这是远远不够的，还有很多的仪器，如分液漏斗、坩埚钳，U型管，锥形瓶等学生没有看到过。因此，我充分利用化学仪器的教学挂图，首先让学生识记最基本的仪器，掌握最基本的用途，为以后实验打好基础。如装块状药品时，要用纸槽送到试管底部，然后慢慢的直立起来这个实验，可以让学生用手中的小石块和自制的一个圆筒先练习，再以每两桌为一个小组，每组发一只试管和学生自己带来的小石块来做这个练习，学生很乐意做，这样就激发了其对化学的兴趣，也培养了学生的实验操作能力，为以后做实验担供了很好的试验准备。

二、注重演示实验，是学生今后实验认真与否的关键

讲实验与看实验是完全不同的，讲是抽像的，看是直接的、亲身体验的，看实验的印象会更加深刻，更加容易识记，因此上课前，教师要自己做几次，要确保演示实验的成功，同时我们要做到操作规范、注意安全，这样才能起到事半功倍的效果。准备充分是指教师要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，事先要自己实验几次，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何写观察后的实验现象。操作规范是指教师自己做实验时动作要规范，实验的辅助语言要准确，因为在演示实验中，教师的一举一动都会成为学生自己实验时操作的依据和榜样，对学生的自主实验技能起着示范作用。实验中产生的现象要明显，尽量让全班每个学生，特别是最后一排学生都看清楚，让每个学生都参与到实验过程中来。注意安全是指安全高于一切，发生意想不到的事情，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。如：对易燃、易爆（如H2），在点燃前一定要验纯，如果听到轻微的爆炸声，然后我们才能去班上做这个实验，否则我们还要重复再来一次。

三、注重对学生实验的指导，培养学生的实验技能

学生实验是化学教学的重要部分，也是提高学生实验能力的最有效手段。教师尽量让学生去实验室动手操作、自主完成实验。由于学生对实验的操作掌握程度、实验的经验不足，因此，教师应在做实验之前先要求学生课前预习实验，根据实验内容先写好实验步骤，自己做实验时，注意观察实验产生的现象并且记录在实验步骤的旁边。在实验中发现问题时，及时纠正和辅导，帮助学生在实验过程中顺利完成实验，并取得较为理想的实验效果。实验结束后，学会写实验报告同，谈谈实验获得的感受。在这一教学过程中，培养了学生的动手能力，提高了学生的实验能力。例如，教材中《水的组成》一节中，电解水实验，在进行演示实验教学时，装置内加入水，教师可加入硫酸钠溶液进行实验，增强实验的导电性。教师先来讲解电解水实验装置名称，硫酸钠的作用、接入的电压和正、负极；接通电源后，让学生仔细观察正、负极上有什么现象和正负两极产生的气体的体积多少。反应完了后，开始检验两管中的气体分别是什么。将活塞打开，用燃着的火柴去点燃，有爆鸣声说明是氢气，从而知道负极产生的是氢气，用带火星的木条去尖嘴口，如果木条复燃，说明是氧气，从而知道正极产生产的是氧气，从两个玻璃管中的气体的多少可以得出，说明氢气体积约是氧气体积的二倍，根据这个实验，得出水是由氢氧两种元素组成的科学结论。因此，通过演示实验的教学，学生更好的掌握有关化学知识，实验教学更有效果。

四、注重课外实验的课外辅导，培养学生的动手能力

家庭实验是农村初中化学教学中的课外实验，是课堂实验的很重要的补充。这部分的实验与我们的日常生活有着较密切的联系，学生做实验很方便，也能够充分应化学知识，提高化学知识的使用率，并且这些实验相对简单、易操作，没有危险性，学生也容易找到实验的器材，能更好的组装实验装置，完成实验。所以，家庭实验是农村化学实验教学的一个非常好的实验题材。学生应用化学知识来解决实验过程中出现的问题，能极大的提高学生的兴趣。通过家庭实验，学生能更好掌握课内与课外知识、课本知识与现实的实际问题地联系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，进一步激发学生学习化学的兴趣。

总之，化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分，要非常重视。在农村学校因实验设施的原因，课外实验显得更加重要，发挥其在化学实验教学中的辅助作用，这样，既培养学生的动手能力、独立操作能力，也培养学生的创新精神。农村的化学实验教学首先要自己多去发现生活中的实验器材，乐于奉献，勇于开拓、创新，创造一次次的学生实验的机会，不断向学生传达创新思维、激发他们的学生主动学习化学兴趣，增强化学的教学效果，提高化学的教学成绩。