浅谈小学音乐教学中竖笛教学的有效开展

（辽宁省沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校 辽宁沈阳 110101）

一、开展竖笛教学的意义

随着文化教育的普及，国家越来越重视培养学生的个人特长和音乐素养。而音乐的学习不仅在于对音乐知识的了解，而且要将所学的音乐知识应用于实际当中。竖笛对于学生而言，体积小且方便携带。与其他乐器相比，一方面，竖笛的结构简单，学生能在短时间内掌握它的基本操作；另一方面，竖笛可以锻炼学生对于眼、耳、口、手、脑等的协调能力。学生学习竖笛时，其中不可或缺的就是与人合奏。无论是与教师进行互动，还是与同学进行配合，学生都会在无形中养成团结协作的精神，也能够提升自身的人际交往能力。

二、音乐教学现状

1.不使用乐器

多数情况下，为了学生有充足的精力学习文化课，学校要求音乐教师的授课方式简单平淡。教师往往只是在课堂上教授学生歌唱，从不会使用乐器激发学生学习音乐的兴趣。当学校教育资金不足以提供乐器方面的支持时，学校会将重点放在学习资料的购买上，而忽视乐器。学生学习到的知识和演奏技巧得不到实践，没能真正意义上参与到课堂中来。

2.不重视音乐

普世观点认为，只要与课标规定的不沾边，都是不必要学习的。而且小学生的自控能力不足，极易被新鲜事物吸引注意力。学校不重视音乐教学，家长认为学习音乐是玩物丧志。而学生也只是将重点放在教师布置的作业上。当音乐课上教师完成授课，并且给学生留有完成其他科目家庭作业的时间时，学生就更不想去学习音乐了。

3.教师随意缺课

与体育课相同，对于多数教师而言，音乐课是可有可无的存在。当音乐教师有事请假时，很大程度上不会去邀请别的音乐教师进行代课，而是会请求学生的文化课教师进行授课。音乐课缺课时，音乐教师也不会为学生补上。往往会出现这样一种情况：当学生满心欢喜地准备上音乐课时，发现走进教室的并不是音乐教师，而是语文或者数学教师。学生音乐课本来就少，一旦教师缺课，学生的学习压力得不到释放，很可能会产生厌学心理。

三、开展竖笛教学的有效方式

1.合理设置教学内容

教师在教授学生进行竖笛学习时，不应只给学生讲解竖笛的相关知识以及如何正确演奏竖笛，也不能够直接进行操练。教师应当将教学内容合理地分配在教学的整个过程中，从浅到深由易到难。例如，在教学初期时，学生还没能熟练掌握竖笛的演奏技巧。笔者的教学内容主要是《生日歌》、《新年好》这样节奏简单的曲目。当学生逐渐掌握竖笛的吹奏方法时，笔者慢慢增加难度。这时笔者会要求学生演奏一些旋律较强的曲目，如《小燕子》、《虫儿飞》等。在教学后期，为了训练学生的技巧，笔者会要求学生演奏诸如《茉莉花》之类的歌曲。在这样一个循序渐进的过程中，学生的能力也会在潜移默化中得到加强。

2.组织兴趣小组

小组学习模式是新课改下常用的学习模式。教师可以根据学生的学习情况组织兴趣小组。教师可以将对竖笛掌控较好的学生与稍差的学生配对。一旦学生内心出现落差感，就会导致强烈的胜负欲。因此，学生在学习竖笛演奏时，可以通过与同学的对比提升自身的技能，教师也能够在合作过程中发现和弥补学生的短板。例如，笔者在指导小组内的学生吹奏《新年好》时，确保小组动能形成统一的学习思想、团结一致的学习目标，让每个组员先自己练习一遍。然后将学生两两分成配对，要求学生进行练习。最后将所有学生组合在一起进行训练。笔者发现，不管是两个人还是全组合作，学生都会发挥自己的主体性，积极参与到竖笛学习的讨论当中。讨论的过程中，学生很容易地就能发现自己和同学学习中存在的问题。在学生操作过程中，笔者在节凑、气息、指法等各方面，给学生适当地指正，使之掌握正确的吹奏方法，并使学生逐步完善吹奏技巧。为以后顺利开展小组的学习奠定了基础。

3.与其他活动相结合

长时间的竖笛学习容易让学生失去对音乐的兴趣。因此，教师应结合其他活动教学竖笛，以激发学生的学习兴趣。例如，笔者要求学生自动分组，给每一个小组布置不同的任务：第一个小组用竖笛吹出相同的鸟鸣，第二个小组用竖笛吹不同的鸟鸣，第三个小组不能吹出鸟鸣但是要吹出别的动物的声音……学生在实践的过程中对“竖笛还能发出怎样的声音”这个问题产生疑问，从而与同学进行讨论，加深了对竖笛的认识。因此，与其他活动相结合，也是有效开展竖笛教学的有效途径之一。

4.课外练习

学生除了需要在课堂上学习竖笛之外，还需要在课外巩固竖笛的演奏技巧。笔者除了教授学生竖笛，在指导学生特长方面，对唱歌和拉丁舞也略有涉猎。学生在全国优秀歌手奖及拉丁舞比赛中取得优异的成绩。所以在课余时间里，笔者会将拉丁舞、唱歌与竖笛演奏结合起来进行训练。练习的方式也多种多样，例如个人才艺展示、开展小组合奏竞赛以及举办表演赛等。

此外，教师也应当给学生布置音乐课的作业。例如，笔者在教授《雪绒花》之后，要求学生回家之后向家长演奏学习的曲目并拍视频发送到班群。学生不会将演奏看作是“玩”，而是把演奏摆在正确的位置上。学生的才艺展示得到家长认可，内心得到满足，也会对竖笛教学带来益处。

结语

笔者认为，引入竖笛教学能够帮助改善小学音乐教学现状。学生正处于学习的初级阶段，通过学习竖笛，让学生认识到音乐存在的必要性，也能让学生全方位地发现和分析问题。那么如何开展竖笛教学，笔者从经验中总结出几点：首先，教师应当合理地设置教学内容。其次，教师可组织兴趣小组来帮助学生提高演奏技巧。再次，教师可以结合其他活动进行竖笛教学。需要注意的是，应始终让学生保持主动性。