初中语文古诗词教学思考

（江西省宜春市丰城市淘沙初级中学 江西丰城 331118）

古诗词是中华文明的瑰宝，初中学生学习古诗词之后，可以更加深刻的了解中华文明的博大精深，同时还能够感受语言的魅力，可以大大提升学习兴趣，发展爱国精神。但是当前的初中语文古诗词教学中还存在很多的问题，在实践中要认清教学重点，从而可以提升学习的效果，促进学生的综合发展。

一、初中语文课堂活动化教学的内涵

活动化的教学方式应用到初中语文教学中，是一种非常先进的教学理念，可以更好的处理教师、教材、学生的关系，同时也能够摈弃传统教学中以教师为主导的教学理念，要将课堂教学的重点放到学生的学习上，引入合作活动的教学方法。学生在整个学习阶段中，要做好“学”与“做”，而并非传统教学中的单纯“受教”；活动内容上，要结合教材内容与教学目标来开展，任何的教学活动都要以教学内容为出发点，合理的设计整个教学中的听说读写看活动；课堂教学中，教师要积极的组织学生的学习活动，保证学习目标可以实现。活动方式方面，要尽可能的组织多种教学活动；活动范围方面，要组织所示的学生都参与进来，而并非传统教学中一问一答或者是少数尖子生的活动；教学效果方面，要从教学目标入手进行分析，要综合的评价学生的积极性、活动量高低等指标。

二、古诗词活动化教学目标

初中语文教学中采用活动化教学的方式，以新课程标准为基础，然后综合的运用古诗词教学相关理论，也更加充分的了解到：当前初中语文教学的主要目的就是促进学生的全面发展，切实提升综合素质。因此，在所制定的初中古诗词教学目标即为：学习古诗词可以更好的感受我国古代传统文化，还能够提升学做能力以及文学鉴赏能力，具备较高的文学修养；通过学习各种古诗词，参与到很多活动中，寻找出古诗词学习更加有效的方式。不断的积累名言警句，具备较强的文化功底，为今后的学习打下坚实的基础。

三、当前初中语文古诗词教学的缺陷与不足

1.学生兴趣匮乏

全面的提升学生学习古诗词的兴趣才是提升学习效果的基础，任何学习的开始都是兴趣，只有学生具备非常浓厚的学习古诗词兴趣，才能够全面的投入到学习中，学习效果也可以得到提升。但是当前很多的初中古诗词教学都存在严重的问题，就是无法调动学生的学习兴趣，甚至有些教师为了可以提升教学成绩、提高升学率，忽视古诗词教学，这就导致学生认为古诗词的学习非常的乏味和枯燥，知识死记硬背这些诗词，就是为了应对考试。学习兴趣非常弱，古诗词学习就很难顺利进行，

2.教学理念滞后

新课改带动之下，素质教育被逐渐的应用到实践教学中，初中语文教学受到了非常大的影响，但是很多情况下还是直接受到传统教学理念的影响，大部分的数学教师都将学习成绩作为唯一的目标，尤其是在古诗词教学中，很多教学情况下都忽视了古诗词美感的体验，让学生只是死记硬背古诗词，课堂中也只是让学生默写，这就导致了课堂的学习比较枯燥，学生的学习兴趣难以提高，精神上受到了非常大的影响，古诗词学习也就难以进行。

3.忽视了学生的主体地位

为了可以让学生更加深刻的理解古诗词，语文教师通常将自己的一些见解直接传达给学生，或者是将教学课本中的标准答案直接告诉学生，让学生机械性的背诵。学生很多情况都没有经过思考就进行记忆，课堂的交流更加难以进行。一部分情况下初中语文教学非常的单调，学生知识作为被动接受的主体，对于古诗词的理解也非常不到位，没有更加深刻的感受到古诗词的意义，这与素质教育也是相背离的。

四、初中语文古诗词教学要点及策略

1.用景动人

目前的初中语文教学中的古诗词含有很多经典的以情动人的诗句，作者以自然景色为表达方式，或者是利用修辞的方法来表现出当时自己的内心活动，用景物来抒发作者的感情。因此，初中古诗词教学中，教师要合理的进行教学设计，让学生真正的理解古诗词的内涵。

例如，在《天净沙·秋思》一课的教学，教师可以在课堂开始教学前就让学生进行关键字搜索，然后反复的朗读来了解作者的心思。该诗中的景物相对来说比较简单，主要分为如下几种：老鸦依藤集枝图、小桥流水与居民炊烟、西风瘦马、游子思乡。教师可以在课程开始前搜集相应的图片，在课堂上展示给学生，让学生在朗读古诗的过程中观看这些图片，用自己的想象力来体会作者的心境，将诗中的景色逐渐的体现在心里，加深对于古诗的理解。

利用景物的带入作用，让学生更加深刻的理解作者写作时的内心景色与心情，从而感受到作者的情怀，并且通过诗句来还原当时的情境，更好的带入到诗词的意境中，让学生具备更加深刻的情感体验，从而可以有效的提升学生的学习效果。

2.用情赏析

从当前我国的古诗词的意境与情感分析，大部分的诗词主要描绘的是当时社会意识形态以及生活情感等方面，教师在教学中要认识到这一方面，通过引导教学的方法可以让学生更加主动的参与到诗词学习活动中，准确的进行诗词的分析，从而可以与作者产生情感的共鸣。用情欣赏的方式，可以更好的了解诗中所描绘的美好画面，可以给学生以心灵上的触动。教学实践中，要逐渐的摈弃死记硬背的方式，以提升学生的想象力、审美能力为最终的教学目标。

3.用心感悟

我国所现存的大量古诗词中，蕴含着异常丰富的意境，这是中华文明的瑰宝，也是传统文化的重要表达形式。虽然每首古诗字数不多，但是所表达的已经确是非常丰富的，每一个文字、每一个诗句都能够表达出作者当时的心情，也能够寄托情思。那么，在进行古诗词教学中，就要让学生通过自己的方式来感受到古诗词的魅力，也能够理解诗人的情思。教师在教学中要适当的留白，让学生可以自由发挥想象力。

结语

综上所述，初中语文古诗词教学中要认识到传统教学存在的不足，并且进行不断的创新。教学过程中，要以引导学生为基础，让学生具备较强的学习能力，深入的理解诗词中所表达的情感与内涵，要了解作者当时的情境，从而可以深刻的理解古诗的内涵，深入学习传统文化，促进学习效果的提升。