藏区高中学生历史自主学习能力的培养研究

（西藏昌都市第三高级中学 西藏昌都 854000）

引言

从现阶段发展而言，我国西藏地区的整体经济水平已经得到了显著的提升，其教育条件也得了应有的改善。为此，历史教师在实际授课的时候，为了改进教学质量，理应对学生的自主能力展开培养，进而提升其学习成绩。

一、藏区学生历史自主学习能力培养的意义

1.社会发展的必然需求

基于当前的社会背景，信息产生以及传播的速度越来越快，人们的生活节奏也随之不断提升。显然，传统的课堂教学模式已经无法满足学生们的实际需求。为此，教师便需要对学生的自主学习能力予以培养，让其心中形成良好的观念，并养成优良的习惯。从而即便在课余时间，同样能够参与到学习活动中。历史的知识十分丰富，教材中的内容非常有限，通过这种方式能够帮助藏区学生们拓展自身知识面[1]。

2.学生自我发展的根本需要

课堂教学的目的并非只是让学生们掌握知识，同样还要让其形成良好的思维模式，在面对问题的时候，能够充分展开思考，并予以认真解决。在培养学生们的自主学习能力之后，可以让其快速适应时代发展的便会，并懂得如何正确筛选信息，进而为自我发展带来益处。

二、培养学生自主学习能力的具体方法

1.引导学生掌握学习方法

现阶段西藏地区尽管已经开展了双语教学，但是由于长期受到母语方面的影响，导致西藏学生对于汉语方面的思维把握仍然存在一定的缺陷，从而对于一些基础历史知识的理解往往会出现一些偏差。为此，教师应当在课堂中为学生们提供多种不同的方法，让其进行尝试，从而选取最为适合自己的学习方法，并感受到自主学习带来的乐趣，进而养成良好的个人习惯，提升自己的自主学习能力。

例如，在进行《鸦片战争》的知识学习时，教师便可以通过“微课”短视频的方式，为学生们播放一些相关电影的片段，并针对部分基础知识展开详细讲解。视频的文字表达是双语的形式，既有藏语，又有汉语，促使学生们能够更好地进行理解。当课程结束之后，学生们可以在互联网平台中自行下载，从而在家中便能完成历史知识的学习。同时还可以在网络中对视频内容发表自己的个人看法，与其他同学共同探讨和分享，如果遇到了一些不懂的问题，可以通过互联网交流软件和教师沟通。如此一来，不仅学生们能够完成历史知识学习，同时也能掌握汉语思维模式，增强自己的汉语表达能力，进而提升自己的综合水平[2]。

2.采取尝试教学的模式

教师在进行实际教学的时候，可以结合教材中的内容向学生们提出一些具有较强合理性、规范性以及科学性的尝试类问题，促使学生们能够通过教师的引导完成活动，进而解决教师自身提出的问题。这其中，教师自己必须对整个活动的目标和任务内容予以充分明确，促使学生自己能够结合自己的历史认知进行思考，并尝试解答教师提供的问题。如此一来，整个课程的主体便会从教师自己变成学生，教师自己仅仅只需要发挥引导性作用即可，促使学生们能自主投入到学习活动之中。

例如，同样在学习近代史中《鸦片战争》的知识时，教师可以让学生们结合自己在本节课程中学习到的所有知识内容以及自身储备，从而思考鸦片战争发生的具体原因。有些学生会从国内的角度出发，认为当时中国的人口众多，对于西方列强而言，依靠倾销的方式能够获得大量经济利益，而“虎门销烟”只是一个单纯的借口。而有些学生则会从国外的角度出发，认为当时清政府十分腐败，并辞去闭关锁国的政策，使得对外贸易受到了严重的限制。以英国为首的国家为了扩大市场，从而挑起战争[3]。

3.授予学生预习方法

预习同样是自学中非常重要的一个部分，在进行预习之后，学生们便会对次节课堂的内容大致有所了解，并带着自己的疑问投入到课堂之中。因此在面对新知识的时候，其接受速度以及消化程度都非常好。基于这一情况，在对于藏区学生的自主学习能力展开培养的时候，教师理应向其传授预习的方法，并提前布置相关预习任务，诸如预习报告、资料查询以及阅读辅助教材等。不仅如此，教师还要对学生们的预习情况做出相应的评价，并鼓励学生们彼此分享自己的预习方法，进而养成良好的个人习惯。

例如，在准备学习《洋务运动》的知识之前，教师可以鼓励学生们提前上网搜索一些有关的知识资料，包括图片或者视频。在次日的教学时，提前预留一定的时间，让学生们自主上台进行演讲，发表自己的看法。之后，教师再对学生们的看法予以归纳和总结，并逐步展开当天的教学。

4.将教师的引导作用发挥出来

基于新课程背景，教师理应改变原有的教学模式，充分贯彻“以人为本”的基础原则，并将自己的引导作用全部发挥出来，以此为基础创建全新的课堂。

例如，在学习有关于“侵华战争”的知识时，教师可以转变自己的角色，通过小组的形式让学生们自由探讨，以此对于某些具有较强针对性的问题展开分析。并选派一名代表进行教学，而教师此时则扮演一名学生，聆听学生的表达，并为其做出评价。如此一来，学生们将会全身心投入其中，并且为了能够在讲台上充分展现自我，从而认真进行准备，进而能够进一步加深对于知识的理解。

结语

综上所述，对藏区高中学生自主学习能力展开培养，促使其能够更好地完成历史知识的学习，从而加深理解，提升教学质量，进而逐步养成良好的习惯，并能够更好地面对未来的学习与生活。