初中英语教学中的趣味教学应用

（江西省宜春市丰城市淘沙初级中学 江西丰城 331118）

教学过程中加入很多具备较高趣味性的教学内容是当前初中英语教学中的重要方式，也是未来发展的主要趋势。兴趣是学习的主要动力，对于初中英语学习来说也是如此。初中英语学习中应用趣味教学方法可以使得学生更具学习兴趣，积极性得到了有效的提升，学生在整个学习中也处于主导地位。当前很多的趣味教学方法都取得了非常好的效果，但是，也有一些教学还沿用传统教学方式，导致了最终教学效果难以有效的提升。

一、初中英语教学现状分析

当前我国很多的初中英语教师都认识到趣味教学的重要性，也选择应用的一些趣味教学的方法，比如，利用多媒体教学方式来提升学生的注意力；通过表演、游戏等教学方式来活跃课堂气氛；通过幽默的语言、轻松的语调来使学生更具学习兴趣。这些教学方法的主要目的就是提升学生的学习兴趣，具备非常明显的效果。但是随着初中学习的深入，学习难度逐渐提升，学生很难具备较高的学习兴趣，从而产生的了很多的不良情绪。

1.初中生所具有的特点

首先，我们要从初中心理学的角度出发来进行综合分析，以确定其特点。初中生正处于青春期的成长阶段，感情比较丰富，对于新鲜事物具备较为强烈的好奇心，一般都会具备非常强的学习兴趣。因此，在开始学习英语的过程中，初中生往往都具备非常浓厚的兴趣，都希望尽快的投入到学习中，表现出非常激动的心态。通过上述的趣味教学方式可以更好的提升学习热情。但是很多的初中生还具备“三分钟热度”的情况，在教学过程中，只要是遇到难题之后就会产生畏难的情绪，也就难以提升学习兴趣。此时的教师要进行积极的引导，及时的选择合理的趣味教学方法，以更好的适应初中生的心理变化。

2.初中英语教学的误区

当前的初中英语教学过程中，还存在很多的误区，比如教师在进行精神设计中，教学内容为各种各样的教学活动所取代，教师应该更加的重视课堂活动，进而可以忽视了教学的目的，也就是可以更好的掌握知识，并且合理的进行语言的运用。还有一种误区就是，教师在课堂教学中没有有效的组织教学活动，学生也不具备充分的学习空间，活动的进行与课堂的教学甚至不存在任何的关联。教师在活动开始前通常会问“Let’splaya game!”而学生也会非常兴奋的回答“It’s cool!”但是后续的教学活动中却显得非常的枯燥乏味，只是从表面来说其具备了趣味性。

3.趣味教学的可实现性

深入的分析了当前初中英语趣味教学中所存在的误区之后，有些人会觉得初中英语的趣味教学难以实施。这种观点是明显错误的，教师不应该因此来否定趣味教学，趣味教学自身并不存在任何的的问题。目前的趣味教学成果虽然难以满足人们的期盼，综合分析，其主要的形成原因就是教师只关注趣味教学策略的制定，却忽视了在之前的重要环节，也就是没有充分的认识到趣味教学背后所存在的理论知识。很多情况下，教师的趣味教学知识模仿，或者是跟着自己的感觉去做。这种现象的存在使得趣味教学策略没有充分的与教学课堂的内容结合起来，目标与结果存在相背离的情况。这种观点之下，笔者认为，要想在初中英语教学中合理的应用趣味教学方法，就应该结合教学实践的需要来制定出更为合理的教学策略，教师应该注重教学心理的研究，从而进行教学改革，采取更加有效的教学手段和方法，发挥出趣味教学的优势。

二、应用趣味教学的英语教学策略

1.游戏教学法

初中英语教学中，随着学习的深入进行，压力逐渐的增大，教学过程中的游戏应用也逐渐的重要。实际教学中应用游戏教学方法，可以使得学生更加深刻的记忆，并且还能够有效的缓解过大的压力，让学生更加轻松、愉快的投入到学习中，可以大大提升学习效果。因此，在进行英语教学过程中，要以教学的实际情况来选择合适的游戏教学模式，让学生对于英语的学习更具兴趣，提升了学习的积极性，为后续的学习打下坚实的基础。

2.情景教学法

通过趣味教学方法的应用，初中英语教学的质量得到了有效的提升，也能够满足新课改的需要。情境教学方法的合理应用，可以更好的发挥出教学的优势，还能够根据不同的教学目标来进行合理的设计，可以设计出与教学内容相一致的情景剧，还要在课堂上进行分类的表演，教师可以进行剧本的安排，合理的进行表演的规划，然后教师进行综合的评价和分析。情景教学方法可以为学生建立良好的语言环境，更好的理解教学内容，并且实现英语的沟通和交流，可以更好的提升语言表达能力

3.多媒体教学法

科学技术的高速发展之下，多媒体教学中应用都初中英语教学中。多媒体技术的应用就是将音、声、图像等综合起来，可以更好的激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。初中英语教师在教学中，可以根据教学内容来安排几个课堂进行英美影视作品的赏析，该课程可以更好的规范英语发音，让学生认识到哪种方法是正确的，也具备了学习英语的热情，还能够有效的环节学习的压力，以更加轻松的状态投入到学习中。初中英语教师可以选择类似与《里约大冒险》、《功夫熊猫》等具备趣味性的电影，可以更好的带动学生学习英语，以提升学习效果。在电影放映结束之后，要让学生通过英语来表达自己的感受，也可以书写观后感，为学生的写作提供有效的素材，提升学生的学习能力。

结语

综上所述，初中英语教学过程中应用趣味教学方法，是新课改要求之下的主要教学方式，在教学实践中，初中英语教师要结合实际情况来选择合适的教学方式，提升学生的学习兴趣，让学生主动的投入到学习中，从而为后续的英语学习打下坚实的基础。笔者结合自身的教学经验总结出几种具备较强实践价值的教学方法，通过教学效果的综合分析，这几种方式都具备较强的先进性。在未来发展中，我们作为教育工作者应该共同的努力，寻找出更加高效的教学方法，提高学习效率，让学生在和谐、快乐的氛围中掌握所学的知识，后未来的学习提供良好的基础条件。