注重分析，提高解题能力
——一个高中生的物理学习心得

王俊之

（浙江省乐清市知临中学 浙江乐清 325600）

引言

在高中的必修科目中，物理无疑有着十分重要的地位，其成绩不仅与高中阶段最重要的考试——高考挂钩，同时很多优秀的高等学府，乃至许多的热门专业在录取学生的时候也会同时参考物理成绩。但在物理成绩如此重要的背景下，由于高中物理独有的特性——内容繁复庞杂、理解困难；学习难度极大，很多同学虽然想要努力的提升自己的物理成绩，但在学习的过程中往往感到力不从心，找不到合适自己的学习方法，因此导致学习事倍功半。这也为后来的学习，特别是开始以理综形式来考试之后的橙子埋下了很大的隐患。

一、共性问题分析

1.基础知识掌握不纯熟，难以应付高强度学习

高中的物理知识与初中不同，相较于初中的简单和直观，高中物理在各种维度上都对学生的知识储量提出了更高的要求，同时，它还要求我们在拥有较强的计算、分析等能力的同时将它们综合利用。因此只有拥有极高的综合素养，我们才能在学习高中物理时得心应手，事半功倍。所以，我们在实际的学习实践过程中难免会遇到一定数量的“拦路虎”，这种情况是普遍存在的，我们不必过于惊慌。此外，在高中阶段实际的课堂学习过程中，教师在自己的讲解、教授以及给我们讨论、交流的时间之外，往往会留出供我们进行习题练习的时间，以巩固学习的成果，增进对知识的理解。在此过程中，如果我们的初中知识掌握不够扎实，基础不够牢靠，那么我们在实际的解题过程中便往往只会单纯的套用公示进行解答，而对于公式的原理和变化往往缺乏探究的动力和能力，例如对于液体内部压强公式的得出与推导，即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh这一过程，没有清楚的认识，只能利用P=pgh这一公式进行问题解答。如此一来虽然也能解答习题，但是会导致不能牢固且长期的掌握知识的问题，为以后更深层次的物理学习埋下隐患[1]。

2.未能树立科学学习目标，学习态度有待端正

作为已经对物理有着极高的兴趣，同时物理成绩尚可的高中学生，我无比深刻的认识到，能否充分的调动起自身的主观能动性，发挥自身的潜能，直接关系着我们能否很好掌握相关的物理知识，真正的学好物理这门学科，因此我们应当先从自身的学习态度、学习意识、学习目标下手，以平常心对待物理的学习，避免产生畏难情绪，这对于真正的学好高中物理有着极大的益处。但随着高中物理难度的一步步上升，许多学生在畏难情绪的驱使下、在失败的打击下、失去了自信，对于物理学习的积极性大大降低。还有许多学生，在开始学习时对物理学习充满了兴趣和探索的欲望，但随着学习的逐步加深，知识难度的逐步提升，开始时的兴趣一步步丧失。此外，作为不可逃避的现实，我们对于所有知识的学习，主要是以满足应试教育、应对高考的挑战为基点。因此，无论是我们平时的学习，还是教师的教学实践和课堂设计，都是以“考试”为核心，这种学习状态自然是不太科学的。我们要积极与老师沟通，同时通过不断的阅读以及互联网扩大自己的知识面，摆正物理学习的目标，积极对科学的前景进行思考，了解物理在各种热门领域的应用和进步，从而进一步的激发自己的兴趣，提升自己的知识量，调动自己的主观能动性，提升自己的学习能动性，提升学习的效率，从而更好的从事物理的学习和研究[2]。

二、提升物理学习效率的策略

1.注重课前和课后的学习与总结

高中物理客观上的高难度，导致了课堂有限学习时间对比庞杂繁复的物理知识的不足，从而导致是否能有效的利用课余时间进行学习成为我们能否学好物理的关键。所以，我们要在课前对课上将要学习的物理知识进行预习，有针对性的找出重点难点，总结出自己的困惑，以便在课堂上进行针对性的学习，而在课后的复习中，要对本节课涉及的知识和问题进行总结和归纳，争取形成完善、科学、严密的知识体系，这样才能更加充分、深入的掌握物理学科的相关知识。例如在机械谐振和电谐振章节的学习过后，可分别列出三个公式并加以比较，即可得出不同之处：根号内的物理量L/g，m/k，LC，而这一差异也恰恰反映了不同的谐振系统的性质。

2.注重实践，应用理论知识

高中阶段所学习的物理知识通常不会特别的具体，而是往往具有一定的抽象性，所以高中的物理学习对我们的逻辑思维能力无疑提出了极大的挑战，要求我们拥有严密的逻辑，所以我们在学习的过程中往往会遇到很多“拦路虎”护法理解。这时，我们就应当跳出书本之外，将学到的知识应用在生活实践当中，从而在实际的应用中增进自己对知识的理解的同时，锻炼自身的动手能力。

结语

高中物理有着极高的重要性，我们要注重逻辑思维和分析，提升学习和解题能力。