刍议高中语文课堂中学生表达与交流能力的培养

（河南省平顶山市第一高级中学 三7班 河南平顶山 467000）

前言

作为一名学生，必须要具备良好的表达与交流能力，因为这在学习过程中时必须要具备的。由此，学生在参与教师的教学中，需要跟随教师的指导，使自身的此种能力得到针对性的提升。而在高中语文课程学习中，此种能力的锻炼正好是它的一个重要内容以及目标。而且，提升学生的口语表达与交流能力，也是为了让我们能够在日常生活以及学习过程中，与他人展开正常有效的交流，从而使其能够适应现今的生活环境，并且使身上的能力得到更好的表现与发展。接下来，本文将以人教版高中语文学习内容为例，来试着探讨一下应该如何在高中语文教学中对学生的表达与交流能力进行培养。

一、高中语文课堂中学生表达与交流能力的现状

在目前的高中语文教学课堂上，学生的表达与交流能力的培养主要存在这样几个问题。其一，便是教师对其不够重视。进入高中阶段，学生与教师都面临着升学压力。基本上所有的时间都用来提高自身的文化课成绩，其他的方面无暇顾及。但是此种教学是不科学的，良好的表达与交流能力，不仅有利于素质教育的推广，还能够使学生得到全面性发展，能够使学生的语文素养以及表达能力从根本上得到提升。其二，便是学生缺乏一个良好且有效的沟通环境。只有对学生的此种能力进行长期的训练以及指导，学生的表达与交流能力才会提升，而教师在其中所起的作用是至关重要的。但是如果教师所采用的方式极为古板且传统，那么学生的想象力便会遭到扼杀，从而对学生产生一些不好的影响。其三，便是在实际教学中学生的发展并不平衡。因为作文所占的分数很高，由此教师在教学的时候会针对学生的写作能力展开。但是学生的写作能力其实与表达与交流能力离不开，只有使学生的口语表达能力得到提升，他们在表述作文的时候才会更加流畅。

二、教学中培养学生表达与交流能力的具体策略

1.充分挖掘教学内容

在教材之中，有很多的内容只要深入挖掘，便能够将其用来提升学生的学习兴趣，只有将学生表达与交流的兴趣激发出来，他们才会愿意参与进学习中来。由此，学生需要在教师的教学过程中，有意识地将学习的特点与自身的兴趣点结合起来，尽可能使自身的表达欲望得以提高，从而愿意与他人交流。

例如，以《陈情表》这篇文言文为例。教师在教学这篇文言文的时候，部分学生可能会觉得文言文的学习极为枯燥，感到没兴趣。那么，此时学生便会希望，教师可以采用有效的方式来使这篇课文的教学不至于无聊。对于学生来说，我们比较喜欢动态化的教学方式，比如说，教师可以将三国时期与诸葛亮写作《陈情表》这篇一段的历史用视频的方式播放给我们观看，来使我们对写作背景有所理解。然后在开展“小小演讲会”，让我们用演讲的方式将自己感兴趣的一小段表述出来，这样的方式能够激起胜负欲；其次，便是让我们有充分的选择权，可以随意选取科文中中的一段，将其翻译出来，并添加一些自己的想象，使其成为一个小故事。教师如果能够采用这样的教学方式，那么我们的学习热情便被激发出来，进而使得我们想要“开口”说话，这样一来便能够使自身的表达与交流能力得到培养。

2.有效联系实际生活

知识来源于生活，只有从生活中去汲取，才会取之不竭。而且，高中阶段，学生的情感本来就极为细腻，我们会对生活中的一些事情产生出自己的看法，所以借助一些发生在生活中的事情，能够使学生的表达与交流能力得到有效的培养。

例如，以高中语文必修一的“表达交流”为例，教师在教学这个地方的时候，有提到让我们将“触动心灵的人和事”写作出来，最好能够使最终的效果达到“心音共鸣”。当时教师安排了一个主题，叫做“平凡之中的不平凡”，让我们将其当作主题，选取生活中我们觉得既是平凡，又是不平凡的人或者是事进行写作，最好能够让读者从这篇文章能够中体会出平凡中的伟大。此外，便是可以让我们结合自己所写作的内容，展开演讲比赛，以故事的形式，将写作的故事表达出来。在参与了这个教学过程之后，发现这一方式确实能够既使学生的写作能力得到锻炼，又使得我们的口语表达能力得到培养，一举两得。而且，让我们将自己写作的故事讲述给班上的其他同学听，能够在引起其他学生兴趣的同时，使得同学们互相之间的交流增多，增加了学生之间的交流机会。

结语

总的来说，学生的表达与交流能力的提升是迫切的，此种能力能够使学生更加适应学习与生活，因为它与学生的日常生活与学习生活息息相关，密不可分。由此，不少教师在教学高中语文的过程中，喜欢结合我们的具体学情，采用针对性的措施，如充分挖掘教学内容、有效联系实际生活，以此来激发学生的兴趣，从而使得我们的表达与交流能力得到培养。