激发学生语文学习兴趣浅探

（武功县普集高级中学 陕西咸阳 712200）

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？ 我在课堂实践中做出了以下实践。

一、注重参与，激发学生学习动机

比如我在讲《奇妙的对联》这一课中，让学生搜集大量的有趣的对联，然后我选择一些用到我制作的课件中，学生看到他们搜集的对联出现在课堂上，全班同学都在赏析，学习兴趣大增。

我在讲《荷塘月色》这一课时，要求学生在课前寻找自己喜欢的有关荷花和月色的诗。上课时我请学生起来充满感情的朗读这些优美的诗句，于是就象一幅幅的画面呈现在大家的眼前，通过诗句的意境的引导，学生便很自然地进入了文章意境中。

二、巧用教具，调动了学生的情绪

充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生如临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。例如，笔者在讲《兰亭集序》时播放流觞曲水的画面并配以饱含感情的朗读，使学生感到新鲜有趣，调动了学生的情绪，激发了学生的情感，引导他们积极主动的去体验作品中所创造的意境，迅速正确地把握文章的内涵，这样课堂教学效率自然也就提高了。在讲《荷塘月色》一课时，通过多媒体课件，视觉、听觉的感官，有助于为学生创设一个素雅、朦胧、静美的意境，展现散文的语言美、意境美，使学生更能感受朱自清散文的独特的艺术氛围和艺术魅力。

三、注重课外，使学生主动学习语文

成立诗歌朗诵、音乐欣赏、影视欣赏、汉服发烧友等兴趣小组，从学生真正感兴趣的事物上入手，调动学生对语文的学习兴趣。学生喜欢电视剧《甄嬛传》我就从剧中的诗词、歌曲、古代建筑、服饰、礼仪等入手是同学们爱上我们中国的传统文化。在讲到《中国建筑的特征》的时候，就结合电视剧中出现的故宫的建筑和《故宫100》中的有关片段进行讲析，同学们就对自己没见过的中国木结构建筑有了感性的认识，很快就理解了课文内容。

四、放眼课外，积极开发课程资源

新课标强调：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。培养学生的实践能力在课程内容上，要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验的教育资源，使语文课程内容不再局限于教科书，以鲜活的现实素材使语文内容变成课堂教学的一泓活水。在课程实施上，要拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，加强教学与生活的联系与沟通，变读书、答问单调的形式为丰富多彩的语文实践活动，让每个学生动脑、动口、动手，使小课堂连着大世界。

五、情感渗透，营造良好气氛

以前有人说，语文教师应象一个演员，言语神态，举手投足都要有吸引力，有感染力；而我认为语文教师更应该是个导演，用他那对剧本的透彻理解，用他那渗透情感的语言，用他那富于激情的动作，将演员带入到预想的境界，再挖掘出剧本的内涵，表现出剧本的特色。

我认为要融洽师生情感，营造良好的课堂气氛，必须注意以下几个方面：

1.走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满，情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，从而奠定一堂课的成功基础。

2.讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。

3.课堂教学过程中，教师应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。要促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。

总之，要想培养学生语文学习兴趣，老师不应该只从老师该怎样教的方面去考虑，而应更多的站在学生的角度考虑，确立以学生为主体的观念，想一想学生希望怎样学，希望获得怎样的评价。那么，老师不管采用什么方法，都一定能调动学生学习积极性，培养学生语文学习兴趣。同时，我个人觉得成就感是培养学生语文学习兴趣的关键，只要抓住学生希望获得认可，希望获得成功这一点，教学就一定能成功。