分层教学法在初中英语教学中的应用分析

符文武

（江西省抚州市广昌县塘坊镇初级中学 江西抚州 344906）

初中英语学科是初中学习任务中的重要组成部分，而初中又是学生积累英语知识，掌握英语学习能力，形成良好学习习惯的关键时期[1]。所以，初中的英语教学工作者就要在教学中，对新课程改革的教学理念进行有效的落实，充分尊重学生的主体位置与学生的个性化发展，在全面掌握学生学习情况的基础上，针对学生的不同学习特点，应用分层教学模式，从而在满足学生不同学习需求的基础上，更好的提高教学质量，为学生的高效性学习打下坚实的基础。本文重点分析分层教学法在初中英语教学中的应用。

一、在初中英语教学中应用分层教学的重要性

分层教学模式是指在初中英语教学中，充分尊重学生之间的差异，根据班级学生的不同学习水平与不同学习特点将教学内容进行科学合理的划分，并针对学生的差异性给予积极的辅导，以确保能够有效的缩小学生之间的差异，促进班级的整体性提升。在以往的教学工作者，由于教学工作者既要进行课前备课工作、教学工作，还要进行作业批改工作与对学生的指导工作，工作内容复杂又繁重，大多数的教学工作者都缺乏一定的工作时间与精力，更不用说对学生进行分层次的教学，导致学生学习初中英语的过程中，缺乏学习的积极性，出现成绩差的学生跟不上教师的教学进度，学习成绩好的学生又觉得教学进程缓慢，对其在英语学习中的发展造成一定的阻碍。如果在初中英语教学中应用分层教学，就可以有效解决上述问题，并能够在教学过程中充分考虑学生之间的差异，将班级学生划分为不同的层次，并对其进行针对性的教学，这样一来，既能有效调动学生学习的积极性，同时也能够在学生学习的过程中，教学工作者的指导作用得以充分的发挥。

二、在初中英语教学中应用分层教学的有效策略

1.在教学进度中进行分层

在初中英语教学中，由于学生的生长环境与学习能力的不同，导致学生的英语基础与对英语知识的接受能力也存在着差异[2]。所以，初中英语教学工作者在设计教学进度、安排教学任务的工作中就要充分应用分层教学模式，按照学生的实际情况进行合理性的分配。例如，教学工作者可以根据学生的学习基础以及学习能力，将学生分成三个层次，并组建学习小组，然后针对每个小组成员的学习特点进行针对性的指导，引导学生从口语、听力、朗读、写作等四个学习部分进行阶梯式的学习，从而使每一个层次的学生在小组合作学习的过程中都等得到相应的收获，教学工作者也能够在这样的分层教学中对每一位学生的思维能力与学习习惯进行有效的培养，从而最大程度的将所有学生与教学进度同步，促使教学目标的顺利完成。

2.营造良好的学习气氛

在初中英语教学中，一个良好的学习气氛不仅能够调动学生的积极性，提高学生的学习热情，同时也能够将学生的主观能动性有效的激发出来。所以，在初中英语教学工作的开展中，教学工作者要对以往单调、枯燥的教学气氛进行改变，努力为学生营造轻松、愉悦的学习气氛，以达到提高学生学习效率的目的。例如，在对初中英语某一节的英语知识进行教学时，教师可以根据教学内容以及学生的兴趣爱好，选择科学合理的教学模式将知识进行导入，如创设教学情境，利用多媒体技术，设计课前小游戏、小组讨论等多种方式，从而有效提高课堂教学的吸引力，既活跃了课堂气氛，又为接下来的分层教学做了铺垫。

3.在提问环节进行分层

提问是初中英语教学过程中不可缺少的一项内容，通过提问不仅能够调动课堂气氛，也能够激发学生的学习思维，提高学生的思考能力。所以教学工作者就要在英语教学的过程中针对教学内容与学生的不同层次进行设置合理的问题，充分发挥提问在英语课堂教学中的有效性。例如，在进行提问时，如果是学习能力水平较低的学生，教学工作者可以为其设置一些比较简单的，符合其认知能力的问题，并在去给出正确答案后对其进行肯定的评价，这样一来，学生就可以获得成就感，树立英语学习的信心。而对于学习能力比较好的学生，教师可以根据教学内容对其设计一些探究性的问题，以确保学生能够在掌握课本知识的基础上，对英语知识进行有效的延伸，使其探究性思维得以有效的提升。

4.在考核标准中进行分层

由于学生的学习能力不同，教学工作者对不同层次学生的教学深度也各不相同，所以，在对英语学习进行考核时，教学工作者也要根据学生的具体情况设定不同程度的考核标准，以确保能够有效的激发学生的主动性，提升初中英语的教学效率。例如，在对学习成绩比较好的学生进行考核时，教学工作者要对其严格要求，综合评分要在80分以上；对于学习成绩较差的学生，教学工作者可以将考核标准降低，将英语单词、语法、句型的掌握程度作为对其考核的重点，综合评分满足60分就可以；而对于班级中的中等层次学生，在对其进行考核时就要将标准制定与上述两者之间，并根据具体情况适当调整。

结语

总而言之，在初中英语教学中应用分层教学，不仅能够对学生的个性化需求进行有效的满足，使学习好的学生能够对英语知识进行无限的拓展，学习成绩差的学生对基础知识进行有效的掌握，同时，在学生的思维能力与学习能力进行的培养中，也起到了一定的促进作用[3]。另外，还能够有效的提高初中英语的教学质量，发挥英语教学的实效性。所以，初中英语的教学工作者就要对分层教学模式进行深入性的研究，对现有教学模式中存在的弊端进行革新与完善，以促进学生今后的顺利发展。