基于信息技术的初中英语阅读教学探讨

杨 慧

（山西省长治市屯留县常村矿初级中学校 山西长治 046102）

在进行初中英语教学改革时，老师应该将信息技术应用于课堂教学过程中来，首先随着现代信息技术的不断发展，信息技术的产物越来越多，并且越来越广泛，因此在教学过程中进行信息技术辅助教学的实现是非常重要的，老师在教学过程中可以通过多媒体信息技术来实现教学的创新，从而让学生的英语能力有大的提高。

一、多用多媒体课件，提高英语阅读课的教学质量

多媒体方法是迎合于时代发展趋势而产生的一种教学工具，它集文字声音和图像动画于一体，能够给学生提供客观立体的教学效果，学生在通过多媒体学习时，因为多媒体丰富的教学形式，能够让学生保持高度的注意力，从而提高教学效果。在进行阅读教学活动之前，老师首先可以用多媒体进行阅读材料的展示，通过这些内容可以让学生首先对阅读的文章产生一定的兴趣，并且让学生在相关主题的教学背景下数字相关的话题和内容从而激发学生的阅读兴趣，例如老师在进行“The Seven Wonders”的文章中，老师在教学时首先要对文章进行深刻的理解，然后给学生看一些比较合适的影片结合教学，并且在进行观看视频后让学生可以布置一些课后活动任务，从而让学生的学习更加的有效。而在阅读活动中，老师可以通过课件来进行学生学习的引导，并且让学生通过一系列的阅读活动从而让学生掌握各种文章的内涵。在阅读活动后，老师要让学生进行课文内容的总结，从而保证他们能够形成一定的阅读习惯，保持学生的阅读兴趣，引导学生进一步的进行讨论和思想交流，提高学生的各种能力。老师在教学过程中还可以采用任务教学法，让学生在课后通过一些任务来开展阅读学习的扩展，并且之后让学生将自己的学习成果做成课件，并且在课堂上进行交流沟通，从而让学生能够共同进步。[1]

二、利用网络资源弥补学生阅读材料的局限性

在初中教学过程中，教材中选取的阅读教学材料是有限的，但是对学生的要求日益在提高，仅仅是学习课本上的阅读材料是不够的，学生需要对其知识面进行扩展，在扩展学生知识的过程中，老师可以借助一些网络资源进行学习，从而让学生能够更加高效的学习，老师首先可以应用信息技术建立初中英语阅读的资料库，让学生在信息技术中学习到更加具有实效性的阅读方法，老师首先可以通过备课组的力量进行教学，因为一个老师在网络上收集所有的内容未免会太过压力大，而多个老师共同寻找教学内容更加的方便快捷，老师在进行材料收集了之后，老师可以将这些材料按照类型和教学作用来进行分类，并且可以根据学生的具体需求进行材料选取，并且除了让学生在课堂上的学习内容，老师还可以将一部分内容发送到班级群里让学生在课下也能够积极的进行阅读学习，从而提高学生的各方面能力。老师也可以让学生在学习中遇到的问题都在群里进行提问，并且老师可以直接在群里进行解答，这样就能够及时的解决学生在学习中的问题，从而提高学生的学习效率。在网络平台上有很多的适合学生学习兴趣阅读技巧的网站，老师可以给学生做一些推荐，让学生能够通过在这些网站中进行学习提高他们的能力，扩充学生的知识量。

三、利用QQ，微信和电子邮箱等手段促进师生交流和生生交流

在教学过程中老师和学生的交流沟通，学生和学生之间的交流沟通对于学生而言至关重要，通过交流沟通学生能够快速的发现自己学习过程中的不足之处，并且可以让学生快速的进行自我提高，所以老师在教学过程中必须要积极的进行各方面交流，提高学生能力。但是学生的在校时间有限，学生在课下就不能够进行有效交流，老师必须要改变这一局面。老师可以建立一个班级群，让学生在群里积极的交流，并且老师要保持活跃调动学生的讨论氛围，从而让学生无时无地不能学习。老师还可以和学生进行电子邮件的交流，让学生一个阶段把自己学习中遇到的问题进行整理，然后通过电子邮件的方式发给老师，从而让老师能够对这些内容进行整理，从而有针对性的提高学生能力。[2]

结语

在初中英语阅读教学过程中，信息技术的应用，能够为现代英语教学带来更多的新鲜活力，让英语教学焕发生机，并且可以让原本比较难以理解的课堂知识变得生动形象，从而提高学生的知识掌握程度，并且在教学过程中，老师通过一系列的引导，能够让学生的能力不断提高，并且还可以拉近师生间的关系，促进形成良好的课堂氛围。培养学生的英语阅读能力。