关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析

韩飞宇

（黑龙江省农垦九三管理局局直中学 黑龙江 161441）

师生互动问题提出者虽是教师，但问题解决主体是学生，为此师生互动问题不仅需契合教学实况，还需符合学生学习需求，使学生可通过解答互动问题，在教师引导下掌握教学内容，削减教学阻力，提升课堂教学综合成效。然而，当前与初中音乐教学相关师生互动问题研究成果较少，加之音乐教师教学能力，学生音乐素养及学习能力等客观教学因素存在差异性，未能形成极具导向性的师生互动问题机制，影响师生互动成效。基于此，为提高师生互动质量，分析初中音乐教学中师生互动问题提出方略显得尤为重要。

一、树立互动意识，提高提问质量

在传统初中音乐教学过程中，教师为有效落实音乐教学目标，不在意维系良好的师生互动关系，课堂提问次数较少，教师偶尔所提出的问题也缺少互动性，使教师成为音乐教学“主角”，学生处于被动接收音乐知识境地，影响初中音乐教学成效。基于此，初中音乐教师需立足新课改背景，积极学习先进、可行教学方略，树立教学互动意识，从以下几个方面着手，提高提问质量，助其顺利开展音乐教学活动：一是课程标准。在新时期初中音乐教学标准随之发生转变，教师不仅需教授学生音乐知识，还需培养学生音乐核心素养，助力学生掌握更多终身受用的知识及技能，为此教师需以培养学生音乐素养、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等能力为目标科学提问，确保学生在回答问题时，可不断提升其音乐核心素养，提高初中音乐教学质量，使师生得以有效互动；二是学生学习状态。教师需时刻关注学生课堂表现，以便灵活调整提问内容、方法及时机，确保教师所提问题可进入学生脑中，并启发学生思考；三是音乐教材。学生通过解答教师所提问题，可有效理解并掌握音乐教学内容，处于音乐教学主体地位，教师依据学生问题回答情况调整育人方略，为此教师需深入剖析教材，探寻师生互动问题提出基点，提高师生互动有效性[1]。

二、抓住师生互动问题提出要点

1.以人为本。学生音乐学习能力、学习兴趣、学习状态不尽相同，教师所提问题只有满足学生个性化学习需求，才能发挥师生互动能效，使问题更具提出价值，为此教师需抓住“以人为本”师生互动问题提出要点，提出富有层级性、丰富性的问题，确保所有学生可在问题指引下，积极参与到音乐教学活动中，在问题加持下营建教学相长育人氛围。

2.灵活机动。在以往初中音乐教学过程中，教师会事先编设教案，按照既定教学步骤，落实音乐教学目标，这种教学方式虽能保证教师提问富有教育性，但却无法赋予教师提问有效性，为此教师需抓住“灵活机动”师生互动问题提出要点，在不违背音乐教学宗旨基础上，按照音乐教学框架灵活设问，提高师生互动质量，例如教师在进行《七子之歌》教学时，发现学生演唱情感不够饱满，为此教师询问学生是否了解此歌创作背景，并鼓励了解此歌创作背景的学生予以阐述，通过设问引导学生端正演唱态度，掌握歌曲内涵，提高初中音乐教学质量[2]。

三、创新师生互动问题提出方法

1.引导学生主动提问。为突出学生音乐教学主体地位，教师需引导学生主动提问，掌握提问主导权，通过回答学生所提问题，实现师生有效互动目标，例如教师在进行《喀什的春天》教学时，可采用“翻转课堂”教学模式，给学生充足的时间自主学习，营建民主、和谐的音乐教学氛围，学生在自学过程中可随时提问，若学生所提问题较为普遍，教师则集中讲解，反之则给予针对性讲解，满足学生个性化学习需求，使师生互动问题更具有效性，同时达到培养学生分析、总结、思考、自学等核心素养的目的。

2.以音乐、语文、美术等学科之间的关系为依托提出问题。为丰富师生互动问题，提升问题影响力，使学生通过回答问题学习到更多知识，初中音乐教师需以音乐、语文、美术等学科之间的关联为载体科学提问，充实音乐教学内容，完善音乐教学体系，例如教师在进行《雪绒花》教学时，可引导学生针对音乐内涵、艺术性进行探讨，同时鼓励学生以绘画形式描绘歌曲意境，将学生的情感与《雪绒花》融合在一起，使学生通过讨论、绘画走进音乐世界，教师则通过点评，实现师生互动目标，在创新师生互动问题提出方法同时，有效提高初中音乐教学综合质量，使学生核心素养得以有效提升。

3.在教学总结时提出思考性问题。在以往初中音乐教学过程中，教师不注重开展教学总结工作，也鲜少提出思考性问题，师生互动质量有待提高，影响师生互动问题提出成效，为此初中音乐教师需在教学总结过程中提出思考性问题，例如教师可借助微课，制作总结性音乐教程，围绕音乐教学要点，以及学生学习盲点，提出丰富多样的思考性问题，引导学生利用自主学习时间予以解答，同时学生可以互联网为依托，将问题解答结果反馈给教师，用“问题解答”代替“知识灌输”，引导学生自主学习，继而与教师建立课上、课下高效互动关系，为教师灵活提问、科学提问、有效提问创造条件，提高师生互动问题提出质量[3]。

结语

综上所述，为有效提高初中音乐教学质量，培育学生核心素养，教师需通过提问，维系良好的师生互动关系，依据课程标准、学生学习状态、音乐教材提出优质问题，确保所提问题可引导学生自主学习，将学生与音乐知识关联在一起，并引导学生主动提问，以音乐、语文、美术等学科之间的关系为依托提出问题，在教学总结时提出思考性问题，助力教师有效落实初中音乐教学目标。