教育公平视野下的农村幼儿园课程改革构想

吴宗芳

（泸州市叙永县分水镇中心幼儿园 四川泸州 646407）

实现教育公平是推动社会公平的重要步骤，幼儿教育是教育的基础，确保幼儿教育公平无论对个人的发展还是对整个国家的进步都有着非常重要的意义。

一、当前农村幼儿教育改革工作面对的问题

首先，农村幼儿园缺少专业的教育人才，在教学基础资源上也相对匮乏。这主要是因为农村教师缺少待遇保障，并且工作门槛比较低，无法很好的吸引高素质人才。并且农村地区幼儿园的教育经费来源少，需要承担一部分无编制教师的工资，压力很大，无法全部投入到教学设备和设施中。[1]

其次，农村地区幼儿园的教学目标设定不合理，无法很好的适应幼儿教育的要求。农村幼儿园主要是依照城市幼儿园教学标准制定教学目标，这忽略了农村和城市学生在成长环境、父母培养等各个方面的差异性，无法很好的满足农村地区幼儿的发展需求。[2]

再次，农村地区幼儿园课程内容与学生们的实际生活差距很大。教师没能够挖掘农村地区特色的教学资源，而是盲目的追求与城市相同的教学方法和教学内容。导致学生无法很好的理解所学知识，这不仅加大了教学的难度，也难以实现预期的教学效果。[3]

二、教育公平视野下农村幼儿园课程改革的具体策略

教育公平是近年来我国社会高度关注的问题，实现教育公平代表着农村地区教育事业的发展，也代表着我国教学行业的整体进步，对实现整个社会的公平，构建社会主义和谐社会具有重要的意义。结合当前我国农村幼儿园教育存在的问题，在教育公平视野下，实现农村幼儿园课程改革需要抓住以下几点：

1.保证农村幼儿园教育经费的来源

一方面需要依靠政府部门的经费投入，政府部门是农村幼儿教育的主要投资者，但是由于我国经济发展的不平衡性，部分地区的农村政府部门财政手收入比较少，导致向幼儿教育投入的经费较少。所以政府部门在投入资金时，应该考虑区域经济发展不平衡的问题，为经济发展薄弱的农村地区提供更多的财政支持。另一方面是需要吸引社会和企业的投资以拓展农村幼儿教育的经费渠道。目前我国一些乡镇企业在政策的推动下发展势头良好，国家可以再向乡镇企业提供优惠性政策，对于资助幼儿教育的企业给予贷款、技术、人才等多方面的支持，调动社会企业赞助农村幼儿教育的积极性。[4]

2.合理分配农村幼儿园教育资金

专业的教育人才是保证幼儿教育质量的重要前提，但是农村地区幼儿教育者的薪资水平和待遇与城市地区存在很大的差异，所以提高农村地区幼儿教师的薪资水平和待遇水平十分必要，尤其是对于非在编幼教工作者，应该由政府部门和幼儿园共同承担发放，这样既能够保证其薪资水平，也能够减轻幼儿园的资金负担，使更多资金应用到幼儿教育教学的实际工作中。将教育经费更多的应用到幼儿园基础教学设施建设中，根据课程设置购进新的教学用具，建设教学场地等，使学生在良好的教学环境中学习，保证农村幼儿园的教学质量。

3.对农村幼儿园教育的教学目标进行合理的规划安排

我国的城市和农村之间存在很大差异，所以在幼儿教育方面，应该意识到这种发展不平衡的问题，充分尊重城乡之间的不平衡性，结合农村的实际情况进行教学设计和规划。在幼儿教育目标的制定上，一定要做到因地制宜，实事求是。对幼儿教育中的知识、技能、情感、能力进行差别化的教育与培养，在教学目标中充分体现我国农村建设的需要，突出农村发展的时代精神。比如，很多家庭都是靠发展农业和养殖业生活，所以在情感教育上，幼儿教师一定要让孩子们从小就意识到土地、农作物等的重要性，热爱土地，从小学会如何合理的利用土地和保护土地。

4.对农村幼儿园的教学课程进行科学的创新与开发

从事农村地区幼儿教育的工作人员应该不断提高课程意识，积极学习并理解、领会新时期内幼儿教育的改革思想，科学的解读新课程标准，开发适合农村地区幼儿学习的课程知识。除了课本中的学习内容之外，教师还要积极的挖掘农村地区特有教学资源，开展农村幼儿教学课程创新工作。比如充分挖掘当地的民俗资源，如剪纸、制作花饽饽、节日庆典等，这些传统的形式和技艺在当今社会中正在不断消失，让幼儿从小接触、学习民俗知识，能够培养他们对民俗的热爱，从而去传承、改良、发扬民俗活动和技艺。另外，农村幼儿园课程开发还需要教师积极学习与农业相关的理论知识和实践知识，带领学生参与一些实践活动，既能够让学生接触自然、了解自然，也能够从小就让他们了解自己所生活的土地，培养情感上的认可和共鸣。比如可以开展采茶、锄草等有农村地区特色的教学活动。

5.制定完善的农村幼儿园教学规范

首先要建立课程审批制度，这是因为目前我国农村地区幼儿园的课程存在很大的随意性，并没有一个统一的课程标准和体系，受到师资力量不均衡、教学设备不完善等因素的影响，农村地区的幼儿教学可能会忽略与幼儿学习能力的适应性，建立课程审批制度能够规避这种随意性，保证课程的严肃性。在这种制度的管理下，农村幼儿园的所有特色课程都需要经教育局审批，所有幼儿教育工作人员必须具备执业资格。其次是一定要制定农村幼儿园教学规范，规范的对象具体包括：农村幼儿园教学的焦旭计划、备课、教学活动的安排与组织等。对所有项目均需要制定清晰明确的参照标准，让教师了解在农村幼儿的教育中应该“做什么”、“怎么做”，保证农村幼儿园的教育质量。

结语

综上所述，在社会主义发展的新时期内，实现教育公平是必要也是必然的要求。农村地区和城市地区在幼儿教育领域长期存在不平衡的发展问题，针对这种情况，政府部门应该加强管理，确保农村地区教育经费、教育人才的充足性，科学制定教学目标、开发教学课程，确保农村幼儿教育适宜幼儿身心的发展，发挥幼儿教育的价值和意义。