小学思想品德课生活化教学中存在的问题及对策分析

吴亚静

（吉林省农安县农安镇滨河中心小学 吉林农安 130200）

一、小学思想品德课的内涵

小学生由于其年龄特点，正在开始认识这个世界，孩子们的内心是单纯善良的，对于许多事，他们还没有分辨善恶是非的能力，思想品德课可以帮助学生正确认识世界，引导学生成为道德品质高尚的人，培养出品学兼优的学生才是成功的教育。在繁重的学习重压之下，许多人忽略了德育教育，许多学生与家长对之一学科不够重视。这种思想认识是极其危险的，一个人的道德品质如果没有得到正确的引导，在未来及时学习成绩优秀，也无法适应社会的发展。

二、如何进行生活化教学

1.什么是生活化教学

我们在小学思想品德课的课堂上，通过生活化的示例，将生活中总结的经验与知识点相结合，用学生能够理解的方式将抽象的道理转化成易于理解的知识，学生学的轻松，记得牢靠，能够更好地理解并且掌握。生活化教学能够提升教学效果，同时增加课堂的趣味性。

2.生活化教学对于小学思想品德课的意义

生活化教学的 前提是教师能够运用正确的示例来讲述生涩的道理，这是一个将复杂的内容简单化的过程，如果知识点与故事的融入不够贴切，就无法达到课程设计的要求。这个过程如果能够得以实施，就可以使小学思想品德课堂鲜活起来，学生通过深入浅出地学习，避免了死记硬背的过程，同时能够更深刻地理解教材内容，提升教学品质。在学生学习的过程中，通过学校、家庭生活、社会新闻等中的所见所闻，运用老师讲述的知识进行理解，就会明白善恶是非等道理。社会生活是检验和实践的做好的场所，只有结合生活事例，才能真正懂得道理。

思想品德课本身就是一门与生活最接近的学科，许多知识都可以通过生活化的例子进行讲解，这门课的意义在于帮助学生在正确的价值观、人生观、世界观的指引下成长，培养优秀的道德品质和社会责任感。教师在教学的过程中采取生活化的教学方式，可以使教学效果更为突出。

三、目前思想品德课采取生活化教学存在的问题

1.重视程度低

目前对于思想品德课的重视程度低，主要是应为家长更注重学生的成绩，老师人为思想品德作为一个不参与升学考试的学科，不如语文数学重要。学生受到家长和老师的影响，也忽略思想品德课的学习。另外一个方面，是教师习惯于用传统的方式进行教学，要求学生阅读教材，背诵题目即可。对于生活化教学这一理念，往往不能引起老师的重视。即使有些教师接受了这一教学方法，但在实施的过程中，往往不知如何具体操作，在课堂教学应用中不知所云。对这种教学模式重视不足，教师也不能真正了解学生的教学需求，使这种方式流于形式，起不到应有的效果。

2.教师的教学观念陈旧

我国进行教育改革已经开展多年，但大多数教师仍停留在传统的教学方式上不能改变。这种教学观念的陈旧主要表现在两个方面，第一，是对学生的主体地位认同不够，课堂还是老师的课堂，学生被动接受，即使有客观需求，也无法得到老师的重视。老师还是一味地灌输，忽略学生的真实感受。第二，教学观念落后，不能正确认识思想品德课对于学生未来发展的重要影响。考试成绩固然重要，但如果思想品质存在问题，这个人照样无法为社会建设服务。学生在这种陈旧观念的影响下，只学会了生硬的知识，却不知如何应用，无疑，这样的思想品德课是失败的。

3.过犹不及，过分强调生活化

凡事有利就有弊，我们运用这种先进的教学模式也要有适度的把握，如果过分强调生活化就会出现极端。有些教师在教学的过程中发现学生更喜欢生活化的例子，就更注重这一点，忽略了教材知识与事例的结合，学生完全脱离了教材内容。教学过程生活化，使适当将知识点融入到学生易于理解的事例中，而不是完全由此及彼，那样就会出现本末倒置的情况。

4.素材选取不当

生活中有许多事例可以作为生活化教学的选择，教师在课前准备搜集资料的过程中，要有一个严谨的过程，重视教材与事例的结合，其次还要考虑到事例选择的思想性。如果素材的选取不当，就无法帮助学生理解教材内容，也达不到德育的目的。如果教师选取的素材不当，还会在教学的过程中引发不必要的讨论，纪律的调整也会十分困难。

四、进一步完善生活化教学的对策

1.对这种教学模式给予足够的重视

无论是教师还是家长，都应该重视起思想品德课，同时重视起生活化教学的作用。主动研究案例，有效与教材结合。摒弃以考试成绩衡量学生的观念，努力陪样人格健全的学生。将应试的重担从学生肩上卸下来，为学生营造生动的思想品德课堂。

2.准确把握课堂教学分寸

小学阶段，学生的三观正在形成的过程中，教师选取的素材如果不当，不但无法完成课堂教学任务，反而会影响学生对事物的判断。在运用生活化教学的过程中，要结合学生成长的背景选取材料，教材内容与素材有效结合，才能取得良好的教学效果，如果教师选择的素材假大空，与生活实际完全不符，就会使思想品德课堂失去其教学意义。教师深入理解教材，适当选取材料，才能有效控制课堂。

3.教师平时要有对生活经验的积累

作为小学思想品德教育工作者，老师应该能够时刻发现生活中的美，并把这种对美的欣赏传递给学生。从欣赏美中理解道理，同时要学会观察学生的思想动向，了解他们的内心世界，在课堂上，与学生形成良好互动，让学生更深入地了解知识内涵。

结语

作为一门引导小学生正确认识世界的学科，小学思想品德课是为社会培养合格人才打下思想基础的一门学科，无论是家长老师还是学校，都应该重视起来，发现其重要性，运用生活化教学法，教育和影响学生，为学生成长为内心阳光的人保驾护航。学生拓展能力、开阔思维，都离不开实践，而对于小学生来说，思想积极的生活事例就是最好的体验生活的方法，分析这些事例，学生可以明白不同的道理。有效的生活化教学离不开教师的付出与努力。