小学语文翻转课堂教学模式研究

王玉琦

（吉林省农安县万金塔乡中心小学 吉林农安 130200）

新的课程标准对教师的教学提出了新的要求，为提升教学效果，教师在尝试课堂创新的过程中，运用“翻转课堂”这种教学模式，这种教学模式有其先进性，也同样存在这样那样的问题，我们将在本文中重点讨论这些问题，并提出合理化建议，能够使“翻转课堂”这种模式更好地在小学语文课堂教学中发挥作用。

一、“翻转课堂”教学模式的特点

1.真正做到把课堂教给学生。翻转课堂不同于其他教学模式的地方，就是打破了传统教学中以老师为中心的授课方式，将课堂交给学生，真正做到以学生为中心。原来上课的方式是在课堂上，老师一言堂满堂灌滔滔不绝地讲授，学生被动地接受，课后完成老师的书面作业，没有质疑的欲望。这样的课堂模式束缚了孩子的天性，但在“翻转课堂”之上，学生跟随老师的引导，有了自主学习与探究的机会，学生在学习的过程中通过课前、课堂、课后形成学习的良性沟通渠道，与老师的互动更加顺畅。

2.注重能力培养。“翻转课堂”运用多样的教学道具，比如音频、视频、文档等，学生可以通过这些资源，感受到课堂的丰富性，也可以借助这样的学习模式更清楚地了解抽象的内容。在翻转课堂模式下，学生的自主学习能力和探究能力都会得到提升，学生的综合能力可以得到有效提高。

二、“翻转课堂”教学模式的优势以及存在的问题

1.优势

其一，在这种教学模式下，老师真正转变了课堂角色，学生的主体性更为明显。翻转课堂中的师生关系已经得到重建，老师的工作是对教学资源的开发，是学生学习的领路人。这样的角色转变，可以使学生在课堂上有更多的话语权，有质疑的机会。

其二，学生通过探究，了解了自己的不足，学习目标更为明确，能够更好地了解自己的学习重点，我们要提高的是学生的综合学习能力，而不是单纯的解题能力，所以，培养学生成为一个会学习的人是尤为重要的。

其三，课堂时间能够被更有效地利用。翻转课堂的学习模式，已经在课前对学习内容进行了梳理，课堂上是答疑解惑的过程。学生有更多的时间与同学、老师交流，这样的互动不仅对知识进行了巩固，而且可以使学生的表达能力、沟通能力得到提升，学习气氛热烈的课堂，会使学生的学习热情更高，学习的效果就会更好。

2.存在的问题

翻转课堂需要有足够的视频材料作为支撑。首先，每一个学科都需要优质的教学资源，这是一个庞大的工程。如果没有对学科知识的具体梳理，没有办法完成这样的工作。而且，在教学的过程中，需要许多辅助材料，如图片、文字等，这些在开展的初期，需要教师投入大量的时间和精力来完成。其次，有些学校收到资金不足的限制，没有办法购买视频播放设备等，就会限制这种教学模式的开展。从教师的角度讲，有些教师更习惯面对面授课，在录制视频的时候可能会降低讲解的水平。

翻转课堂这种教学模式并不适用于所有学科，从目前的尝试结果来看，这种模式更适合理科课堂。语文作为更多依靠语言讲解的学科，通过视频教学和课堂教学在内容讲解方面区别并不明显，相反地，语文利用课堂教学，老师可以随时关注学生的听课情况。从这个角度来说，翻转课堂对于语文学科来说还具有一定的局限性。

三、翻转课堂教学模式的改革措施

1.增加培训机会，提升教师素质。在探索翻转课堂教学模式的过程中，教师的授课方式、课堂内容安排等都与传统的教学方式有了极大的区别，这就要求教师能够有更高的职业素养，更强的业务能力。对于语文教师的要求则更高。在这样的要求之下，对语文教师进行培训是十分必要的。教师可以通过培训，更深刻地理解翻转课堂的教学意义。通过培训，老师可以提升制作视频等与信息技术相关的能力，还能够通过在线沟通，解答学生的问题。并且将各种技能整合起来，帮助教师更为系统地梳理知识内容，对教学环节进行更为合理的安排，能够兼顾到不同学习条件、水平和需求的同学。从目前来看，对教师进行培训的一个更重要的原因就是可以改变教师的思路，改变他们囿于传统的教学模拟几思想认识。这样才能提升小学语文的教学效果，实现教育改革的目标。

2.我们所说的翻转课堂，就是转变课堂内容，用更为科学的方法使学生对知识内容有更深刻的理解，同时可以使学生能够对知识有更好的综合利用的能力。翻转课堂，可以使教学内容中的重点、难点归纳得更为清晰。小学阶段的学生，自学能力还比较差，耐力不足，视频教学内容的录制，时长不能过长，以符合学生的身心特点，学生也能够更好地去理解记忆。所有我们的教学活动，其目的都是为了使学生能够获得更强的综合能力。这也正是符合新课程标准对素质教育要求的。

3.多年来，受到传统观念的影响，学生们已经习惯于被动式接受。在日常的教学工作中，教师们可以通过新的教学模式，改变学生们的思想意识，在新的课堂模式上，学生可以逐渐养成自主学习的习惯，可以合理安排自己的学习时间几侧重点。这样，也可以使学生能够更好地接受翻转课堂这种教学模式。

4.在运用翻转课堂进行教学的过程中，针对语文学习的特点，可以采用新的评价方式，实现多元化教学与发展。这方面的评价，不是单纯地依靠笔试来进行的。我们尝试翻转课堂教学模式，就是为了实现教学的多元化发展，也体现出翻转课堂这种模式的可执行性与先进性。

结语

综上所述，我们在进行翻转课堂教学模式尝试的过程中，逐渐发现这种模式的不足，并且不断进行优化，就是为使这种模式得到更好发展。在创新、改变的过程中，利用其优势，发挥最大的作用，在不断探索的过程中，找到一种适应新时代教育、能够带给孩子们更丰富多彩的课堂的教学模式。通过不断地尝试，学生的综合能力得到提高，语文教学的水平也不断得到提高。