浅谈班级小干部的培养

任 洁

（江西科技学院附属小学 江西南昌 330002）

人们经常形象的把班级小干部比喻为班主任的左右手、班级的火车头。班主任、班干部、学生三者之间的关系如同伞的伞柄、支架和伞面，一把好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的，可见班干部对于班级管理尤为重要。

一些学生当选小干部后，自豪感和责任感会油然而生。他们工作热情高涨，学习勤奋刻苦，对同学团结友爱。然而，当他们在工作中遇到困难和挫折时，又会暴露出一些消极心理，比如：自傲，虚荣，嫉妒等。若不及时矫正不仅不利于他们的健康成长，还会给班级工作带来负面影响。就如同一盏油灯燃烧的时间长了，灯芯会烧出一层焦炭，若不及时拨掉，油灯就会慢慢熄灭。对此，我认真分析产生问题的原因，找出切实可行的对策，帮助他们迅速摆脱心理障碍。以下就是我在实践中采用的几种做法：

第一、班干部大多学习成绩好，组织能力强，在集体中受到大家的关注，获得的荣誉也较多。这使他们容易产生一种优越感。这些赞扬和荣誉往往会使他们产生自傲心理，认为自己的所作所为就是真理，听不进别人的意见和建议。如何消除他们的自傲心理，我首先帮助小干部牢牢树立干部不是当官，而是从小树立为人民服务，做人民公仆的观念，彻底转变他们担任队干部就是管教别人的错误认识。

班主任还可采用体验法教育那些心高气傲的班干部。当他们做了某件不恰当的事，而又难以接受他人的忠告和批评时，我有意让事件按其意志发展下去，当发展到即将出现不良结果时，再为其敲响警钟，耐心给他们讲清楚做任何事情都有可能出现成功和失败两种结果，不要认为自己做什么事都能成功而忘乎所以，也不能因失败而丧失自信心。当其自身认识到自己的不足时，傲气自然会减弱，达到自己教育自己的目。有段时间，我发现对工作一向热心的班长突然对班上的工作比较消极了。找他谈心了解到：他认为班干部难当，两头受气，不管事，老师批评你不负责任；管事，同学们不服他管，又难免就要与同学发生争执，一旦吵起来，老师又是批评班干部，故觉得非常委屈。对老师又不敢顶撞，想不干了，又怕失去老师的信任，左右为难，内心十分焦虑。我一看时机到了，便帮他分析产生焦虑心理的原因：由于你平时为人处事以自我为中心，高傲自大，因此，同学们对你产生了抵触心理。告诉他要想让同学服你，首先你对同学要以诚相待，要善于听取不同的意见与建议。从此，这位班长在与同学相处和处理班级事情时，注意克服这些问题，在同学中树立了较高的威信，工作也顺利多了。实践证明，班主任只有抓住时机，动之以情，晓之以理，才是促进学生健康心理发展的有效途径。

第二、实践中我们常遇到这样的事情：有的班干部虚荣心太强，当他们出现错误时，老师和同学指正后，不仅不改正缺点，还固执己见，拒绝接受批评。这种现象产生的原因往往在于他们作为班级甚至是学校的骨干和老师的得力助手，得到了老师太多的信任和偏爱，他们在集体中地位优越，经常会得到鲜花和掌声，以至于他们逐渐形成一种虚荣心。要根除虚荣心就要让小干部明确自己的职责和任务，帮助其学习为同学服务，为班级争光的本领，从而使其在工作中肯下功夫，努力争先，消除虚荣心，真正赢得同学们的拥护和赞扬。

在班级体建设中，开展形式多样心育活动，也深受学生们的喜爱，他们不仅积极参与，并通过活动打开心结，健康成长。如，《心灵的窗口》宣传栏、《温馨小屋》谈心室、《星星点灯》讲座、《理解万岁》主题队会等形式多样的活动。同学们把不便直接与同学说的话写出来，贴在《心灵的窗口》宣传栏上进行交流；把自己心中的不愉快，以及与父母产生的矛盾在《温馨小屋》谈心室里向班主任倾诉，以减轻自己心理的压力；老师在《星星点灯》讲座上，告诉同学们如何克服“孤独倾向”，如何矫正“懒惰心理”，如何处理“逆反心理”等等；在《理解万岁》主题队会上，班干部与本班同学进行心与心的交流，解除了许多平时工作中产生的误会。经常召开制度化的班干部民主生活会也是有效防止小干部虚荣心产生的方法之一。在民主生活会上班主任可以组织开展“正确评价自己与别人”，“批评和自我批评”等讨论。

第三、小干部的嫉妒心理主要表现为：恐惧他人优于自己。获得了各种荣誉和表彰的小干部，一旦失去这种赞誉或别人在某方面超过自己时，其心理往往会产生极大的不平衡，而且由于他们年龄较小，自控能力较差，极易导致嫉妒心理产生。

对待嫉妒心理较强的小干部，我运用了故事矫正法进行教育。先搜集一些古今中外因为嫉妒酿成的悲剧故事。如：《酉阳杂俎·诺皋记上》载有著名的“妒妇津”的故事：相传刘伯玉妻断氏有嫉妒心。刘伯玉曾经称赞曹植在《洛神赋》中所写洛神的美丽。断氏听到后，气氛地说：“君何得以水神美而欲轻我？我死，何愁不为水神？”后果真投水自杀。这个著名故事反映了人类社会普遍存在着的嫉妒心理。我们常常会碰到这样一种情况：某个人一旦成名或取得了某项成果，接下来就会有很多闲言碎语或遭到人身攻击，这一切都是妒忌带来的灾难。嫉妒是一种有害的情感，在特定的条件下便以各种消极的情绪、情感和有害的行为表现出来，并外化为种种邪恶的力量，造成一些无可挽回和令人痛心的危害。我通过一些故事和现实生活中的案例，让小干部认识到妒忌不仅伤害他人，更重要的是伤害到自己。帮助小干部正确认识自我，看到每个人都有自己的优势，我们要学会取人之长，补己之短，从而化嫉妒为前进动力。

让每一位小干部在班级体中得到锻炼，让他们在服务他人的行动中健康成长，正是班主任培养，发挥小干部领头羊作用的关键所在。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的班主任，应懂得遵循学生的心理发展规律，用科学的方法加以心理疏导，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作成败起着决定性的作用。