践行行知理念，打造生活化初中英语课堂的思考

刘明会

（重庆市合川合阳中学 重庆 401520）

随着新课程改革政策的逐步落实，有关教育部门将更多的关注点放在英语教学知识的实际性运用层面。因而，在践行行知理念的基础上打造初中英语生活化课堂就变得尤为重要。

一、行知理念的基本内涵

“行知”理念是由著名的教育学家陶行知所提出的。行知教育理念与生活化教学相融合其主要体现在：生活即教育、社会即学校、教与学相统一这三方面。

第一，生活即教育。教学是一个互动过程。教师负责教授、学生负责学习，师生之间的互动与交流将直接影响学生课堂教学的学习积极性，其在某种意义上来讲，也是贯彻落实行知教育理念的重要方式。教师在课堂通过多样化教学模式的采用，可以营造积极活跃的学习氛围，使学生与教师能够进行及时的沟通与互动，并对教师产生浓厚的情感，这与行知理念所提出的“爱满天下”高度契合，因而教师在教学中要以自身的真心来唤起学生的学习之心，也就是行动。综上所述，生活即教育是行知理念的本质与核心[1]。

第二，社会即学校。行知理念及教育重点在于教育的扩大化，其提倡教师应该将更多的教学重点放在社会实践和自然之中，通过自然与社会的统一来使学校教育变得更加具有实践性，从而实现行与知的统一。

第三，教与学的统一。将教与学进行统一，是实现生活化教学的主要途径。教与学统一归根究底是通过生活化教育模式的开展，促使学生将自身所学到的教学知识运用到实际生活中去解决问题，其不仅是教学实践，更是一种教学知识的运用。

二、践行行知理念，在初中英语课堂开展生活化教学的途径

第一，生活化教学情境的创设。经过探究与分析后发现，当前初中阶段的学生在英语学习中遇到的最大困境就是语法认知，其对语法难以进行充分的理解，而是采取死记硬背的形式对其进行掌握，但这样的记忆模式在英语练习中难以将语法进行灵活运用。归根究底是学生所学习英语的环境缺乏交流性，学生在记忆语法时，通常都是硬性记住个别词的特点与用法，而不是在语境交流环境下自然而然的将其运用。新课改政策的逐步落实，要求英语教学更加具有实践性与实用性，同时还要与生活密切相关。对此，若想有效践行行知理念，提高初中课堂教学效率，就必须要创设生活化教学情境，通过良好交流环境的营造刺激学生的多项感官，逐步使其意识到英语生活化教学的重要性，并对英语学习产生浓厚的兴趣[2]。例如：在讲解“How much are these pens”相关教学知识时，可以利用在课堂创设超市买卖的教学情境，让学生以自愿的原则分别扮演售货员、消费者、收银员等角色；随后引导其用英语对商品买卖这一事件进行交谈与互动：

A：Hello，what can I do for you?I want to buy some pens.Can you give me an introduction?

B：Good，This pencil is very suitable for you.

A：How much is this pencil，please?

生活化英语教学情境的创设可以有效提高课堂教学质量，潜移默化培养学生的英语交流能力。

第二，生活化教学资源的运用。教师在践行行知理念的基础下开展生活化英语教学时，要根据现阶段初中生的身心发展规律和基本特点向课堂注入趣味性元素，并通过形式多样、内容丰富的教学模式展现在学生面前。例如：在学习节日这一类文章时候，教师可以在课堂设置Teacher's Day、Labor Day、Thanksgiving Day、Mother's Day、Christmas等节日，随后引导学生利用互联网技术去搜寻以上节日的特点以及习俗。学生在网络化教学资源的收集过程中会对等节日有更加深刻的了解与掌握。随后教师以实践活动的形式组织学生采用不同的形式对节日进行庆祝，通过这样的模式教师可以将生活中真实的教学资源引入到课堂教学中，为学生搭建兼具实践性与真实性的课堂教学环境，促使学生可以灵活运用英语教学知识进行交流与互动[3]。

第三，生活化实践教学活动的开展。新课改政策的逐步落实，其将更多的关注点放在英语教学的实践性层面，而有效开展生活化英语实践活动，可以逐渐拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系；同时也为学生英语知识的运用与交流提供平台。总体来讲，英语生活化实践活动作为一项动态活动，其符合初中阶段学生的心理认知和思想认知，将其有效运用可以显著提升课堂教学效果。例如，教师在讲解中西文化的相关教学知识时，可以以知识竞赛、唱歌比赛等形式，让学生运用英语将自身对中西文化的看法进行集中表述。与此同时，教师还可以在课堂教学之后在班级打造英语活动学习专区，将英语生活化实践活动拓展到课堂之外，引导学生运用课外时间积极的用英语进行交流与互动，在潜移默化中引导学生养成日常英语交流的习惯[4]。

三、践行行知理念，在初中英语课堂开展生活化教学的现实意义

第一，在初中英语课堂开展生活化教学与新课程改革政策的要求相一致。新课程改革政策推行后，其明确要求英语教学中必须要以学生学习兴趣、英语知识的实际运用、生活经验等方面为教学计划与教学目标制定的前提，以此使英语教学与生活密切相关。在英语课堂教学中开展生活化教学，可以将英语课本与生活进行密切融合，其不仅体现新课程改革政策的要求，还符合现阶段学生的基本诉求。

第二，在初中英语课堂开展生活化教学与英语学科性质相契合。人们得以进行交流与互动的前提就是共同的语言，英语作为一门兼具实用性与实践性的语言类科目，其要求学生必须将课堂教学所掌握的教学知识有效运用到生活中进行及时的交流与互动，以此将英语课程的教学效能发挥到最大。

结语

综上所述，在初中英语课堂开展生活化教学对于课堂教学效果与教学质量的提升、学生英语综合技能的培育等方面具有重要的促进作用。