关于初中课堂教学的几点思考和做法

张海春 王洪梅

（吉林省舒兰市第十六中学校 吉林舒兰 132600）

初中课堂教育教学，一直是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且在提高学生成绩难度上，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育的要求，不仅要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

课堂教学要做到四个字：“实、活、准、精”

（一）“实”：1、成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识点基础上，适当深化，把知识转变成能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基础训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。如我在教学《违法与犯罪》一课时，设计了这样几个问题：1、我们为什么要遵循法律而生活？2、为什么健康成长不能违反法律？3、什么是一般违法行为，一般违法行为与犯罪行为的联系和区别是什么？接下来学生自学课文，找出问题答案明确：1、法律规定了我们健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成长。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的坚决不做。2、遵守法律是我们健康成长的必然要求，违反法律不仅危害社会，而且还会损害自身的身心健康，于己、于人、于社会都是不利的。3、在我们的生活中，凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。民事、行政、刑事违法行为都是我们生活中的违法行为，民事违法行为、行政违法行为统称为一般违法行为。一般违法行为情节比较轻微、对社会危害性相对较小，没有触犯刑法。刑事违法行为又称犯罪行为，严重危害社会，直接违反刑法规定，要受刑罚处罚的行为，犯罪是严重违法行为，要承担刑事责任。

最后进行随堂测评：1、生活中的人们的基本权利有哪些？2、一般违法和犯罪有哪些联系和区别？3、我国新刑法规定哪些主要的犯罪类型？4、已满14没满16周岁的人实施哪八种犯罪会受到刑事制裁？

在整个教学流程中，难易不同的问题找层次不同的学生回答，既照顾了差生，又使得优生能力得到了提升。

（二）“活”，即教学方法和手段要灵活。

教学中要尽量多采用启发式教学方法，点拨法，讨论式，图表法，比较法，归纳法，浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视强调学生学习的主动性和积极性。备课时，我们要做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手，既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。这同时更需要教师的教学机智发挥作用。教学中，我们经常会遇到一些事先很难预想的情况，教学过程是动态发展的，这就使得教学的变化呈现多样化，这就要求教师机智应变的策略也应有所不同。

有一次我这讲人民代表大会时，我板书了“国家的最高权力机关是人民代表大会，我国国家的权力机关是各级人民代表大会。”这两句话，这时下边的同学满脸的疑惑，但没人提问，看到学生的这种表情，我也纳闷，不知什么原因，但教学经验让我明白学生肯定有什么想法，于是我直接点了一位同学询问，他站起来说：老师，国家的最高权力机关应该是全国人民代表大会而不是人民代表大会，你的少了“全国”两个字，这时我才恍然明白，为了化解尴尬，这时的我灵机一动，没有直接表达这是自己的失误，而是说这是自己故意写错的，目的是检查学生是否在认真听课，并且表扬了这位同学很细心、很认真就此分析了“全国人民代表大会”和“人民代表大会”的区别。这不仅巧妙的化解了我的尴尬，让学生认为这是老师故意设下的一个陷阱，也加深了学生对全国人民代表大会是我国最高国家权力机关的认识。

可见让学生的思维活跃起来，调动积极性，体现学生的主体地位多么重要。我们不但要做备课时备好学生，更需要在课堂上的灵活调控，使课堂真正的“活”起来。

（三）“准”，即以大纲和教材为准。

讲课时，我们应准确的把握课本在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误，特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。

（四）“精”，即要求教师做到精讲、精练、精评。

在课堂教学中，我们较好的突出重点、难点，详略得当，有针对性的讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开”之感。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练，在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中基本概念和基本原理，重点和难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要针对学生错误多的地方有的放矢的进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口，练习与学生实际水平对口，练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。

总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高，一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视教学艺术及灵活性同样不可忽视，只有这样，课堂教学才能取得明显效果。