探究导入式教学渗透高中语文课堂的策略

张新娥

（湖南省衡阳市衡阳县第三中学 湖南衡阳 421200）

高中阶段的学生正值青春期，是身体和心理都逐渐趋向成熟的关键时期，同样也是学习压力最重的时期，快速的学习节奏以及逐步接近的升学压力难免会给学生的身心造成一定影响。因此为了高中阶段学生的身心健康着想，缓解其学习压力，高中语文教师需要在提升学生课堂学习效率的前提下，提升学习的课堂学习热情，激发学生学习兴趣，合理地将导入式教学渗透至课堂教学中。相信随着导入式教学的渗透，学生对于教材的理解性将会逐步提高，提升其学习思维，加强学习动机，从而达到课堂成效提升的作用。

一、深化导入式教学地位，构建良好的课堂教学氛围

在高中阶段，导入式教学在语文课堂教学中占据重要地位，其可以帮助教师贯穿教材主旨创设教学模式，促进学生自主学习积极性的提高，培养学生思维能力以及独立进行思考的学习方式。教师需要摒弃老旧传统的教学方式，推陈出新，深入探究教材内容，创设出新颖的教学模式，构建轻松快乐的课堂教学氛围，促进学生生动、活泼、主动地学习和发展，最终达到升华课堂成效的作用。在实际教学中，教师需要组织启发式的思路引导学生理解课文，让学生可以通过自己构思课文情境，深入探究课文主旨，学生在思考中增强思维能力，理解教材知识，提升自我学习的能动性。

例如，教师在进行高中语文必修1课文《再别康桥》的课堂教学时，可以在课前通过多媒体技术将同名歌曲《再别康桥》播放给学生进行欣赏。通过歌曲的导入，充分地调动了课堂气氛，从听觉感官上帮助学生对课文中蕴含的情感进行理解，同时加强教师与学生之间的交流，让学生在轻松愉悦的课堂中进行知识的学习。歌曲播放结束后，教师引导学生进行思考：“‘轻轻的我走了，正如我轻轻的来’，徐志摩，曾经被胡适先生称之为‘情圣’‘诗圣’的伟大现代诗人，他到底是怎样的人呢？让我们走进课文，走进诗人追求美好、追求爱和自由的内心世界。”由歌曲和导入语进入课文主要内容的学习，激发学生对人物的好奇心，进而能够学生能够自主积极地进行学习。

二、利用“留白”的艺术手法，强化学生思维想象能力

教师在进行课堂教学中，不能依靠陈旧老套的教学模式，一贯地去向学生灌输知识，久而久之，将会堵塞学生的思维能力[1]。导入式教学讲究培养学生的思维能力，要做到让学生学会知识的同时，增进自身的思维想象能力，促进创新性思维的形成，为后继的语文学习打下坚实基础。因此，一个优秀的课堂导入式教学设计，不仅需要创设良好的课堂氛围，激发学生兴趣，还需要适当地制造“留白”，推动学生能够进行想象创造，延伸思路。

例如，教师在进行高中语文必修5课文《逍遥游》的课堂教学中，通过分析课文内容，对学生进行问题式引导：“文章提到了‘四笑’，这‘四笑’具有什么寓意？是何者在‘笑’？‘笑’的原因是什么？”教师通过对“四笑”的剖析，引导学生进行思考，从而去领悟庄子的胸怀，体会作者透过文章所要表示的情感。在实际课堂教学中，教师所创设出的“留白”设计，不仅仅是以促进学生学习为教学目标，更需要教师本身讲究教学方法。只有应用适当的教学方式体现“留白”技巧，学生才能真正地提升学习效率。教学方法中讲究“留白”设下的时机，需要进退有度，明确“留白”时间、内容以及方法。这样的教学方式不仅培养了学生的逻辑思维能力，提升他们的创新能力，更是全方面地推动学生的心理和知识技能方面的发展。

三、创设教学情境，强化学生情感体验

对比起直接传授知识的课堂，由衷而发的感情投入显得更能打动人心。在高中阶段，语文教师在进行导入式渗透教学时，除了注重知识的传授外，更需要将重点放在营造课堂教学氛围上，将作者蕴含在文章中情感提取出来，融合在课堂教学中，让原本静止枯燥的课堂活跃起来。教师在进行创设课堂教学情境时，可以适当地运用多媒体技术等进行辅助，通过视觉、听觉方面的感官体验提升学生对教材的理解性[2]。

例如，教师在进行高中语文必修1课文《再别康桥》的课堂教学时中，教师可以在前期的教学设计时收集有关康桥的图片，再现文章中描绘出康桥形象。另外，教师还可以准备课文的诗朗诵版本，富有情感的朗读加上缓缓流出的音乐，通过多媒体技术的形式播放给学生欣赏，提升学生在聆听中与作者产生情感共鸣，从而更好地设身处地剖析文章中作者所传递的情感。这样的教学方式，区别了传统课堂教学中教师讲授课文学生学习的模式，新颖的教学设计环节吸引着学生对于语文学习的兴趣，提升学生自主学习的积极性，促进学生对课文主旨的深入分析探究。

结语

精彩的课堂导入环节，可以通过展示线索信息引导学生对课文内容的拓展思维，从而激发学生自主学习的积极性，使学生在正式进入课堂内容教学时候具备良好的准备状态。教师还需要在导入式渗透教学进行时，精确掌握时机、内容以及方法，创设新颖的教学情境，引导学生在轻松愉快的课堂氛围中完成知识的吸收。综上所述，在高中语文课堂教学中合理地渗透导入式教学，将会提升整体课堂教学效率，为学生的课堂学习起到铺路搭桥的作用。