自然拼读法在词汇教学中的运用

周红会

（云南省普洱市思茅区第四中学 云南普洱 665000）

引言

现阶段，在英语教学中，学生在记忆词汇时往往是靠死记硬背的方式，英语教师缺少对学生词汇拼读能力的培养。在英语词汇教学中应用自然拼读法可以引导学生加强词汇发音与拼写联系，使学生掌握词汇记忆技巧，通过观察、朗读等方式调动学生感官，便于学生词汇记忆。

一、自然拼读法阐述

自然拼读法指的是学生根据英语单词拼写方式来朗读词汇的发音，并通过所听到的词汇发音顺序和发音特点准确地拼写单词，从而使学生快速记忆英语词汇。自然拼读法以培养学生英语学习能力和拼读技巧为目的，引导学生掌握英语词汇的拼写规律和读音方法，探寻单词拼写和单词发音之间的关系，从而使学生能够自主阅读英语文章，锻炼学生的听说读写能力，提升学生英语水平[1]。

二、自然拼读法在词汇教学中的应用

1.见词读音以及听音能写训练

学生在学习英语知识的基础阶段，对字母音标以及发音知识都有一定的了解，教师可以以此为基础，加强学生的单词拼读训练，使学生在看到英语单词时，准确地读出单词发音。英语听音能写训练主要是从听、辨、写三方面开展，教师朗读英语单词，学生通过听读音了解单词中所含有的音素，在大脑中形成单词拼写，辨别音素，之后将各个音素所对应的字母进行组合，完成单词拼写。

2.自然拼读法的应用方法研究

在英语教学中想要有效的应用自然拼读法，需要教师加强对学生字母发音和组合发音训练，使学生掌握相对发音的规则。例如：强化学生了解元音字母a、e、i、o、u长音发音规则和短音发音规则训练，在单元音词汇拼读中，如果单词或音节含有元音字母，且元音字母并不在词汇的尾端，那么一般情况下，该元音发短音，如：mat、cat等。除元音字母的发音规则训练外，还需要引导学生掌握辅音字母组合的发音。例如：两、三个辅音的发音连读。教师在课堂教学中，应向学生讲解特殊发音组合和固定读法。如：the、is属于固定读音词汇，baby、go、me等属于元音结尾词汇，comb、write等属于辅音特殊发音词汇。

例如：教师在讲解单词time、thirty、minute和February时，教师可以先引导学生复习英语音标th特殊读法和字母组合mi、ni、ju、ri发音。通过音标组合的复习，使学生掌握单词具体音标写法为：[taɪm]、 [‘θɜːtɪ]、 [‘mɪnɪt]、 [ˈfebrʊerɪ;’fɛbrʊɛrɪ]。学生在掌握英语单词音标的写法同时，教师可以组织学生一边朗读音标，一边默写单词字母组合，通过反复的练习之后，教师再重头朗读单词读音。在第一次朗读时，教师可以让学生先听单词的发音，之后在纸上写出音节所对应单词音标，在第二次朗读时，学生再次辨别单词音标，写出具体的英语单词，在第三次朗读时，教师可以让学生翻开书本，查看单词音标和具体字母组合方式，一边对照音标，一边检查自己写的单词拼写，纠正错误地方，进行加强训练。通过自然拼读训练，学生能够在短时间内掌握单词发音和单词拼写，帮助学生积累更多词汇[2]。

3.跟读模仿训练

除了在英语课堂教学中应加强学生单词拼写和拼读训练外，英语教师应鼓励学生结合英语教材内容进行录音跟读模仿训练。英语是实用性较强的语言，在非语言环境下想要快速提升英语听说读写能力，就需要加强跟读模仿。通过教材中的录音，学生可以大声朗读模仿，纠正英语发音，培养英语听说读写能力。与此同时，学生通过学习单词拼写方法和音标写法，强化英语语感，加强对单词的记忆，充分调动各感官，快速掌握英语词汇内容，从而提升学生的英语学习能力。

例如：每一个英语教材都会配备光盘资料，对教材内容进行朗读。播放光盘学生可以听到纯正的英语发音，通过学生反复的发音模仿，可以纠正学生之前的错误发音，使学生掌握正确的词汇拼读方法[3]。

结语

综上所述，英语是国际通用语言之一，提升英语教育教学水平对于学生未来发展具有十分重要的意义。在词汇教学中应用自然拼读法，能够锻炼学生的阅读能力、听写能力和英语应用能力。在教学中，教师应引导学生加强各方面训练，帮助学生攻克各大学习难点，使学生能够掌握学习技巧和学习方法，快速记忆单词，积累更多词汇，提升英语素养，为学生综合能力的提升奠定基础。