小学高段数学高段课堂提问有效性策略分析

庹小梅

（重庆市彭水县隆鑫希望小学 重庆 409600）

引言

小学阶段是我们整个学习生涯中最重要的阶段，因此我们一定要重视小学阶段的教育，只有实现了小学阶段教育工作的良好开展和执行，才能为学生以后的学习奠定良好而又坚实的基础，但是就目前小学阶段数学教育的现状来看，很多小学教师针对于小学高段数学教育工作的开展，都存在一定的问题。比如，教学内容过于陈旧以及教学方法过于单一等等，进而使得教育工作的开展存在质量不够高的现状，倘若这些问题不能够被很好的改善和解决，将严重地影响小学教育工作的开展以及执行。由此可见，探讨目前小学高段数学教学存在的问题以及改善这些问题的方法和措施的重要意义。

一、小学高段数学教学过程中存在的问题

1.教学内容单一

依照传统的教学方法来看，很多教师在开展小学高段数学教育的过程中都是沿用课本的方式来开展相关的教育工作，这些课本教学内容的设置虽然也满足教学大纲的基本需求和教学目标的设置需求，但是这些教学内容过于单一。部分教师在教学过程中没有重视教学内容的多样性和丰富性，不利于提高学生的学习兴趣。同时在设计数学教学内容时，仍然以传统的教学大纲为依据，没有联系实际生活来丰富内容，教学内容枯燥单一，不符合新课标的要求，影响学生的学习热情。而我们都知道，随着社会的发展，事物在不断地进行更新，人们的观念和思想也在不断地进行更新。这样的情况下，倘若我们一直沿用单一的教学内容来开展教学工作而不引入新鲜的教学内容，会使得教育工作的开展跟不上时代的发展步伐，进而影响小学高段数学教育质量。尤其是对于初三的学生来说，他们即将参加中考，因此对于他们来说，更需要多样化的教学内容的引入，进而满足中考多样化的练习需求。[1]

2.教学方法单一

除了教学内容比较单一之外，很多教师针对于教学方法的使用也比较单一，举个简单的例子来说，传统的教学环境下针对于小学高段数学教学工作的开展大部分的教师都采用灌溉式教学法，也就是教师将所有的知识一股脑地灌输给学生，却忽略了学生对知识的接受情况，在这样的情况下教师自身虽然保证了教学工作的开展和执行，但是却没有保证学生的学习效果和学习质量，进而导致很多学生针对数学的学习存在一定的问题。部分教师直接将数学中的公式、定理等直接抛给学生，然后让学生来套用公式，这种单一的教学方法的设置只起到了“教”的目的，却没有达到“学”的效果，同时这种单一的、枯燥的教学方法的使用也会让学生感觉数学学习十分的枯燥无味，久而久之便会失去了对数学的学习兴趣。[2]

二、提高小学高段数学课堂教学有效性的方法和措施

1.改变陈旧的教学观念和单一的教学内容

21世纪的今天，社会的发展节奏更快对于人才的需求量更多，同时对于人才的要求标准也更高，这样的情况下，就要求教师要锻炼学生各方面的综合能力，实现学生各方面综合能力的培养和提升，在日常教学的过程中，应试思想是我们要保证和拥有的，同时除了应试思想之外，我们也要实现更多样化的教育的开展，进而保证学生多样化能力的培养和提升。举个简单的例子来说，在日常教学过程中教师对于学生的评价不应该仅仅建立在学生的学习成绩这一个方面，而是要贯穿在学习方法、学习态度以及学习能力等多个方面，进而实现学生各方面能力的综合评价。而若想实现教师自身的教学观念的转变，也需要采用多种多样的方法。首先从学校的角度来说，学校应该开展一定的培训工作，借助于培训工作的开展实现教师自身的陈旧的教学观念的纠正，让教师认识到自身的教学观念的不足，同时也实现教师的教学观念的转变，让大家充分的认识到综合能力的培养对于学生未来的发展的重要性。而在实现了教师的陈旧教学观念的转变的情况下，教师对于课堂的教学目标的设置以及教学方法的设置自然也会出现一定的转变，进而保证教学质，改善了现有的小学高段数学教学问题。另外针对于教学内容的设置，除了教材上的内容以外，教师一定要实现更加多样化的内容的引入，进而保证课堂教学内容的丰富性，满足不同的学生对于学习的需求。[3]

2.实现多样化的教学方法的使用

教学方法是教师的教学工具，若想保证课堂的教学质量，就要使用多样化的教学方法，借助于多样化的教学方法的使用来丰富课堂的教学内容，实现课堂的教学氛围的条件，增强师生之间的互动，进而提升学生对于小学高段数学学习的兴趣，在学生对于小学高段数学学习兴趣比较高的情况下，针对于数学的学习积极性和主动性自然会提升很多，进而保证学生的学习质量。举个简单的例子来说，教师可以采用归纳教学法进行教学，所谓的归纳教学法主要指的是针对于一些教学公式的讲解，或者是一些比较具备规律性的教学内容的讲解，教师可以不采用直接呈现的方式，而是通过给出一些实际的例子，让学生自主地实现相关的学习公式的探究或者是学习规律的探究。除此之外，教师还可以采用游戏教学法、任务驱动教学法、开放式教学法以及竞赛教学法等多种多样的方法来开展课堂教学，进而保证课堂教学方法的多样化，实现课堂教学质量的保证和提升。[4]

结语

综上所述，我们可以了解到目前在小学高段数学教学方面确实存在很多的问题，比如教学方法单一以及教学内容比较单调等等，本文结合这些问题，探讨了改善小学高段数学教学问题的方法和措施。希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师寻找到改善这些教学问题的方法和措施，进而促进我国小学教育工作的开展和执行，为我国培养出更多、更优秀的学生，同时，也为我国教育事业的发展做出一定的贡献。