浅议高中化学课堂教学质量

高丽娜

（吉林省农安县巴吉垒镇中学 吉林农安 130200）

作为高考科目之一，高中阶段的化学，是一门十分重要的学科。这个学科的特点是内容丰富有趣且与生活联系紧密，且具备独特的学科价值及长远的社会应用价值。这一学科人才的培养，可以对未来社会生活的发展起到重要的作用。在新的课程改革要求之下，作为教师要在课堂教学中贯穿新的教学理念，变化教学方法，培养学生综合探究的能力。在这样的背景之下，充分了解高中化学探究式课堂教学就更为重要。

一、师生有效沟通，建立和谐教学关系

在教学过程中，学生与老师之间良好的互动与沟通可以使学习过程更轻松、学习效率更好。在课堂上，充分体现平等、民主、和谐的学习氛围，可以使学生的学习积极性更高。良好的师生关系可以帮助教师建立更加高效的课堂。在教学的过程中，教师与学生的沟通越多，相互之间所能达成的默契性就更大，学生主动参与学习的积极性就越高。教师用不同的态度面对学生问题，少批评，少指责，少惩罚，多宽容，多启发，多鼓励，就会形成更为和谐的师生关系。在学习的过程中，教师尽量尊重每一个学生的个性，多发现学生的有点，理解他们在青春期阶段身心发育的特点，能够正确引导，这样可以使师生关系建立在相互尊重的基础上，学生也能够更加自信，在学习的过程中发挥主体作用，自身的主观能动性发挥得更好。在学习的过程中，师生彼此陪伴，共同成长，教师要做学生的知心朋友，能够走进学生的内心世界，当学生的情绪出现波动的时候，教师能够像朋友一样对她们进行引导，进行有效沟通。以往的师生关系，多见于教师高高在上，不能够做到了解班级中的每一个人，但如果教师能顾做到欣赏每一个学生的优点，特别关注成绩相对较差的学生，差生也能变成优等生。在学习中，教师是学生的领路人，多鼓励，多欣赏，学生会展现出无穷的潜力，学习的积极性会更高。

二、积极设置互动情境，促进学生主动参与

在课堂教学中，教师提出问题后如果单纯按照自己的方式全面细致地讲解，学生参与度底，课堂教学氛围不够热烈，学生思考问题、解决问题的热情就不高。在这样的情况下，教师提出问题，就要设置与问题相匹配的环境，利用各种教学工具，帮助学生通过自己的思考找到解决问题的方法。现在教学设备都足够完善，实物、视频、图片等的利用，可以使教学过程更生动有趣，教师利用不同的情境讲解不同的知识，可以使教学效果不断提高。

三、给学生思考的自由

学生在不同的阶段或同一个班不同水平的学生，理解能力和自主学习能力都是有所区别的。在高中阶段，化学学科的学习内容相对来说没有那么简单，在学习的过程中，要给学生留出足够的准备时间，高中化学与初中化学在难易程度上有跨度，学生理解知识点有难度，教师在教学的过程中要给学生留出足够的思考时间，学生思考的时间不充分，对知识的理解就不够深入，从高一到三，知识点的覆盖非常广泛，学生学习的困难程度在不断增加，学习过程中的思想缓冲不够，学习效果就会相对较差，学生的积极性不足，课堂学习氛围不浓厚，教学效果就会相对较差，根据每个班级学生的综合特点，给予学生不同的学习思考时间，对教学具有重要意义。

四、充分利用教学工具及手段，提高学生积极性

随着计算机技术的发展，高中课堂上的多媒体教学模式已经基本建立起来了，这种教学手段更为直观，可以将生涩的内容转化成直观的视觉内容，学生理解更为容易。这种传统教学方法无法比拟的教学方法必须得到充分利用。化学教学，如果脱离了实验，课堂内容就会相对枯燥，但有些实验内容具有一定的危险性，教师可以利用多媒体，展示实验过程，展示实验结果，同样，实验过程中所能出现的危险，也可以通过视觉展示，让学生有更充分的理解，这样，既让学生如同身临其境一样学习了实验过程，又避免了危险的发生。同时，生动的图片、动画、音效等的配合，使学生更轻松地接受学习的过程，生动有趣的教学方法可以使课堂更为生动。例如：“化学反应与能量”这一节的教学，内容比较抽象难懂，如果利用多媒体教学，展示的是反应变化的过程，学生就会充分领会到反应变化的奇妙，理解起来就更容易；学习“烃”这一节内容的过程中，我们用语言描述甲烷的空间结构，是一个比较困难的过程，教师如果利用视觉展示及动态变化展示，就可以使其内容特别直观，学生掌握得也就更牢固，学生在轻松的氛围里很好地掌握了烃类物质的性质。

五、及时有效的学习评价

学生在学习知识的过程中需要不断总结学习情况，根据总结的结果对自己的学习情况有详细的了解，从中发现问题，及时纠正解决，摸索出适合自己的学习方法，学习方法得当，学习效果明显，学生学习的积极性才更高。因此，在对学生的学习效果进行评价的过程中，教师要注重引导，学生见的相互评价，学生的自我评价，教师的中肯评价相结合，从定性评价和定量评价的角度多方进行。这样科学有效的评价可以使学生更充分地认识自己，学生间、学生与老师间的互动更频繁，及时发现问题、解决问题，师生间的交流顺畅，学生学习的主动性与学习热情就更容易调动。

高中阶段的化学教学工作，是在新的课程改革的基础上开展的。高中教师的教学工作应该站在更高的位置，放眼更广阔的教学未来，切实把培养学生能力放在首位，在教学的过程中不断探索新的教学方法，不断尝试，找到更为科学有效的教学方式，使学生能够在更科学、规范且先进的教学模式的指导下，获得化学学科的综合实践能力，能够真正利用所学知识解决问题，使高中的化学教学工作在新课改的指导下取得更为实质性的发展和进步。