思维导图在高中英语复习课中的应用探析

李 弛

（吉林省长春市农安县万顺乡中学 吉林长春 130200）

思维导图的概念是世纪七十年代英国的教育学者提出的教育方法，这种方法将放射性思维的概念植入到具体的教学方法之中，这种理论是依照大脑的思维习惯总结规律形成的成熟的学习方法，这种方法可以帮助学生强化记忆，开拓思维，并且在学习的过程中培养学习兴趣，思维方式经过训练可以更为敏捷，高中阶段，英语学科是重点考察学科，制作英语学科的思维导图可以更加直观地表述抽象思维。思维导图的特点是聚散结合，这种形式可以拓展思维，让学生在产生浓厚兴趣的同时进而喜欢上这一学科，使高中英语学习的教学效果更为明显。

一、思维导图的发展现状

思维导图的教学方法与传统的方法相比，在视觉效果上更为直观，在知识点串联上脉络更为清晰，从科学的角度分析，人体大脑的思维方式呈现放射状，用发散性视觉刺激大脑中枢，思考问题就会更为全面，多种思维相结合的结果，就是形成知识间的相互影响与关联，知识串联后，会形成新的体系，经过长时间的训练，人的大脑容纳的内容就会越来越多，建立起一个新的数据库，各知识点之间相互关联，形成一个丰富的数据库，这个数据库可以帮助学生解决问题。

思维导图教学方法发展至今，已经相对严密与成熟，这种教育方法的应用使相关学科取得了相对较好的成绩，但纵观使用的范围和人群，还有许多学校拒绝这种方式的运用，仍在采用原始传统的教学方法，这种方法用时长，效果不明显，学生的综合能力不强。高中阶段的英语教学时间紧任务重，落后的教学方法会让教学面临更大的挑战。

随着科技的进步，计算机技术的普及使多媒体教学成为一种应用广泛的手段，思维导图的教学方法正在逐渐得到更多人的重视，我国虽然引用较晚，但在教育领域推广这种教学方法已经成为一种必然，在目前高中阶段还没有广泛采用这种学习方法的时候，如果我们能够用于尝试，尽早采用，也能尽早总结经验，建立完善的教学体系。

二、思维导图模式在高中英语复习阶段的优势

思维导图利用知识点的勾连，形成树形结构，这样便于知识的整理与归纳，通过思维导图，学生可以将所有课堂所学归纳整理，形成清晰的层次，便于理解与记忆。另外，思维导图模式可以帮助学生加深记忆，利用思维导图模式复习英语知识点，可以帮助学生有效回忆课堂所学，通过知识点间的关联形成知识的综合记忆能力。除了归类记忆，思维导图还可以通过添加色彩、图片等，来强化记忆，调动大脑的联动性。思维导图的运用，还可以方便学生交流，帮助学生查缺补漏。

三、高中英语教学复习中运用思维导图的具体方法

教育的不断进步，要求高中英语教师能够跟随教育发展的脚步，不断更新教学理念，并且有效运用到英语教学中，在这个过程中思维导图在英语复习中的重要作用得以体现，一般情况下，思维导图是教师和学生在经过学习后，总结知识点，汇总成教学资料，将抽象的问题根据关联性与生发性，形象表述知识点之间关系的模型，具体到教学工作中，在高中英语教学阶段，我们可以从几个方面来完善这一教学模式：

1.前期准备：设计高中阶段的英语教学，从前期准备开始，思维导图教学方法就应该充分融入其中。在高中阶段，课前预习十分重要，如果缺少课前准备环节，课堂教学的理解就会出现困难，长此以往，学生就会失去学习的兴趣，更谈不上激发拓展性思维，在这样的背景之下，学生学习英语不适宜生硬灌输，为学生创造良好的教学条件，利用好思维导图的优势，建立良好的课前导入性学习就显得尤为重要。

教师在备课的过程中，将思维导图融入到课前认真准备的阶段，教案的设计当中，也同样融入思维导图的内容。这种备课方式可以比传统的备课方式更具备优势，备课速度快，效果好，质量高。备课充分，学生也可以在听课的过程中更轻松地理解所学内容。思维导图，用另一个词语阐释其内涵，也可以叫做制图式笔记，这种记忆方法时效性更强，也可以根据教学内容的变化随时调整其中的部分内容，这样，教与学就会有更轻松的过程，保障教学工作的有效进行。

2.年度总结：在英语学科的年度总结中，有效利用思维导图，可以使各项数据的表述更为直观，通过直观有效的数据，可以了解过去一个阶段的学习成效，并且在此基础上制定下一步的学习目标。

3.单词记忆：学生在记忆英语单词的过程中，可以应用思维导图来作为打基础的有效方法，记忆单词在英语教学中始终是一个难题，在传统的教学模式当中，学生大多依靠死记硬背的方式来记忆，这样的方法费时费力效果并不好，容易忘。利用思维导图，可以使单词的记忆从发音到拼写构成都更具备趣味性，学生记忆用时短，记忆牢。

4.写作过程：学生学习英语，写作是门难题，尤其是高中阶段，写作水平始终无法提升，从拼写到语法都不成体系。如果利用思维导图来指导写作，可以使写作要点更为明确，写作脉络更为清晰，思维更为发散，不至于提笔无词，思维混乱。

5.语表达：

英语学习的目的，除了应试之外，还在于能够熟练应用，尤其是口语表达能力，更是人际交往的基础，高中阶段的口语教学，教师将训练“说”的内容应用思维导图来训练，加强英语口语的练习，学生就更容易进入英语口语的情境训练，通过导图整理自己的观点、积累材料，能够更快地提高写作水平。

结语

思维导图作为一种教学方式，在多元化教学的今天更能适应时代的发展，英语教学中，我们必须及早认识到这种发展变化，能够尽早从传统教学方法的禁锢中解放出来，教育工作者只有与时俱进，才能适应时代的发展。高中阶段的英语教学中应用思维导图的指导，可以使教与学都进入一个全新的模式，同时降低英语学习的难度，使学习更轻松，思维更发散。