浅谈高中地理教学的特点及教学策略

赵秋月

（吉林省农安实验中学 吉林农安 130200）

地理课程的内容设置，可以使学生充分感受到人与自然的统一与和谐。在高中阶段，地理学科作为一个重要学科，在整个教学过程中占有重要的地位，人类发展与地理环境的关系，有许多值得我们进一步探索，目前，全球的环境问题都日益严峻，人类在面临大自然的惩罚，当环境问题已经开始影响人类的生存与发展，学生就更应该认识到环境保护问题的重要性。青年学生的全球观如果被正确树立起来，就会在未来的发展中贡献自己的一部分力量。在教学改革不断深入的过程中，地理教学工作不仅要使学生能够适应社会的发展，而且要树立全球意识、环境意识，教师重视开阔学生的视野，立足高处，对教学方法和教学模式进行改革。

一、高中地理教学的地位和重要性

我们的日常生活都与地理知识有着密不可分的联系，即使是表面看来毫无相关的内容，其实也与地理教学有着千丝万缕的联系。我国在发展的过程中，与其他各个国家的交往日益密切，经济发展的过程中，涉及到的人口问题、环境问题都与地理知识密切相关。发展经济的过程中，势必对环境造成破坏或产生影响；环境的破坏又反过来影响经济的发展。更重要的是，在这个反复的过程中，环境问题开始威胁人类的生命安全。高中地理教学的过程中，这个问题是不能回避的。培养学生的环境观念，可以使学生了解到当前我们所面临的问题，人与自然和谐相处，才是可持续发展的关键。学生在学习的过程中，通过对教材知识的理解和对课外知识的延展，获得更多的信息，通过自主学习、探究学习，了解更多的环境问题。地理这门学科虽然只是一门基础学科，但在整个高中阶段的学习中，占有重要地位，而且，这门知识对学生未来的发展也有重要的影响。地理课程的内容丰富，理论严谨。在所有的学科中，具有自然学科性和社会学科性。在地理学科的教学中，加强教学方法研究，使这门学科的教学工作取得更为显著的成果，显得尤为重要。我们在学习的过程中，综合各学科的知识，强化地理知识技能，可以增强综合学习的能力，获取更为系统的知识。

二、高中地理教学方法创新研究

1.在高中地理教学中应用微课教学法

第一，课前导课：优秀的课前导入设计，可以提高学生的学习兴趣。传统的教学方法，都是根据教材中设置的知识点顺序讲解，或者简单借助一些图片材料，新闻素材进行辅助教学。这样的导课方式具有极大的局限性。授课方式单一，也就不能充分调动起学生学习的积极性，采用微课的形式进行课程导入，会增强课程的生动性。微课导学的形式，可以是与课程相关的纪录片，也可以是动画，展现在地理课堂上，学生的直观感受是地理课的生动性。视频模式的导课，可以更直观地诠释教学重点，相比较于传统的讲课模式，重点难点更容易区分，也会给学生留下更深刻的印象。微课导入的另外一个好处是在传统的教学中，一些抽象的内容通过教师的口头讲解，学生的主观想象，总是不等达到最佳的理解效果。通过微课教学，生动的形象展示，可以改变学生在传统课堂上的呆板感受。微课中可以将直观抽象的问题展现得更直观形象，在调动学生学习积极性的同时，能够使学生更好地展现出想象力及思维的拓展性。微课教学具有极强的感染力，可以使学生产生地理学习的兴趣。在学习的过程中，如临其境，感同身受。微课教学的最主要特点是生动、直观，调动学生学习的积极性，是学好一门课程的关键，通过微课这种形式，可以使学生的思维及逻辑能力得到拓展，使学生更好地掌握教学中的重点和难点。

2.利用多媒体教学来提高学生的学习兴趣

地理教学中，地图作为一种直观有效的教学工具，一直给广泛运用，通过观察地图，能够获取许多直观的和隐性的知识。有些抽象的问题也变得具体及更容易理解。地图，作为地理教学中的第二种语言，在教学的过程中起到至关重要的作用。现在的地理教科书都是彩版印刷，教材中采用的图都清晰直观，通过这些地图，我们可以很直观地理解那些需要大段文字才能解释清楚的内容，将知识简单化。高中地理老师一般都喜欢利用地图的这一教学优势，把这些直观信息通过多媒体技术在课堂上展现出来。学生在学习的过程中，可以通过图形、音效、动画等，来理解教材知识。作为地理教学工作者，在进行课程准备的过程中，可以通过搜集互联网资料制作成小视频或者PPT文档。这些教学工具的借助，可以使学生感受到新鲜感。例如，我们在学习板块漂移这一节内容时，我们可以通过视频资料来展示板块的变迁漂移过程，这样的教学形式使学生形成更深刻的印象，提高学生学习的积极性和主动性。

3.通过情景教学来创设地理教学氛围

在地理教学的传统课堂上，教师与学生的互动很少，课堂气氛沉闷，改变这种现状，可以使课堂教学质量得到提高，学生也可以在轻松的气氛里进行学习。良好的课堂沟通会使教学取得良好的效果。作为高中阶段的地理教师，一定要抓住学生的心理特点，利用不同的教学手段，对学生进行兴趣教学，创设不同的情境，吸引学生的注意力。当课堂学习的气氛热情浓烈，学生才能有兴趣进行深入广泛的探讨，在掌握教材知识的基础上进行拓展学习。地理知识与生活内容息息相关，只有打破教材的局限，让学生感受大自然，学生才能发现各种问题的真实存在，这样直观的感受，学生才能体验到抽象知识的真实感。我们在教材中学习到经度和维度的关系，但很难让学生形成深刻的印象，如果我们在讲授这部分内容的时候利用在操场上按照经线纬线排队的方式进行，学生就可以形成深刻的印象，在这样 氛围里，学生才能没有任何压力，轻松学习，通过自然的交流，良好的互动，提高地理学习的高效性。

结语

在教学改革不不断深入的过程总，加强地理科目的素质教学，利用多种不同的手段，通过兴趣培养，完成地理教学的能力培养，通过激发学生的兴趣及学习的积极性，完成地理学科的素质教育。