如何提高高中物理课堂教学实效性

贾冬雪

（吉林省长春市农安高级中学 吉林农安 130200）

许多同学都认为高中物理很难，并且拥有很强的规律性，和较强的思维能力。在课堂上，老师教的十分辛苦，学生也学得很困难，虽然都付出较大的努力，但是得到的成绩十分不理想。而且高中物理是高中必修的基础课，所以学生们必须学好物理。作为一名教师，怎样增强物理教学的实效性，需要老师们进行深入的思考，提出有效的解决办法。这篇文章结合了作者的教学经验，就如何提高物理课堂教学实效性提出建议。

一、激发学生学习的积极性，关注个体差异

目前高中物理的教学目标，是要立足九年义务教育，增强同学们的科学素养，增加学生对物理的喜爱，增强他们的科学探究能力以及实践能力，并且尊重个性。老师需要以这个目标作为前提，在教学过程中关注学生，尊重差异，认真教学。运用引导探究式的教学方法，建立一个良好的教学环境，让学生的爱好以及主观能动性被激发出来，使学生们自行探索，增强师生交流，相互尊重，让学生们的潜能能够完全被激发出来。老师应该了解到每个学生的不同之处，在备课的时候应该考虑周全，照顾到不同层次的学生。毕竟，每个学生接受知识的能力是不同的，有的快一点，有的则慢一点，对于这种差异，老师应该考虑周全。在课堂上关注到不同层次的学生，对于基础弱的学生，步步引导。对于需要全面思考的问题，老师应该做好铺垫，一步一步的进行，让学生能够理解，在教学课堂中，可以提出问题，并且逐渐降低问题的困难程度，让同学们在相互合作，相互沟通之后，得出结论，这就可以增强学生的主观能动性，增强他们的信心。

二、创设问题情境，鼓励学生自主探索

课堂上，学生是主体，因此，老师应该将课堂上的大部分时间交给学生，让其能够主动发现问题，然后解决问题。老师，需要提前设计好问题，使物理的知识点与问题相融合，让同学们根据情境进行自主探索，自行发现问题中的知识点，这样可以增强学生们的自主探索能力，使其能够增强观察能力以及分析问题的能力，促进学生之间相互交流，相互沟通，从而得出结论。如果学生的结论不正确或者不全面，老师，需要进行引导，然后再让同学相互讨论，增强学生的兴趣，增强学生的自主创新能力。在课堂上可以举出例子，让同学们上前互动，例如《力的分解》一课，可以让同学巧移书柜。书柜很重，我们先请一个很有力量的同学上前推书柜，靠他自己的力量应该可以让书柜移动，但不会移动很多，然后找一个柔弱的女生，把长木板放在书柜和墙壁之间形成"人"字形，就会发现她轻松地推走了书柜，学生们肯定会十分感兴趣。然后我们就可以进行课程的学习了。这个小活动能够大大的增强学生的积极性并且激发思考问题的能力，增强课堂效果。

三、拓宽物理教学信息量，加强师生交流合作

社会的发展，时代的进步，都在推动着新课程的改革，对物理教学的要求越来越高，因此在物理教学中应该是理论与生活紧密结合，把目前较新的研究成果融入物理教学，扩大知识面，增加学生兴趣，学到更多与生活相关的知识。因此，老师需要完善自己的知识体系，提升收到信息，以及处理信息的能力，有效运用到教学中。应该做到以下两点：

1.拓宽信息渠道

教材课本中的知识是有限的，因此课堂教学不能只满足于课本。老师们需要运用好网络，教研活动，图书馆以及其他的方式去拓展对物理教学有帮助的信息。就像在平时的试卷以及习题中寻找有价值的错题，把这些记录下来，让同学们在解决问题的时，遇到解决不了的问题，也记录下来，在进行资料查找的时候，遇到较好的教学策略，以及解题方法也记录下来，这些都能够成为有用的教学资源。把这些教学资源进行分类，及时运用在讲课中，进而增强实效性。

2.强化教学研究，集体备课

目前大多数学校的老师办公室都将同级的老师放在一处，而相同学科的老师距离很远，关系不是很亲密，彼此之间的交流不多，在进行教研活动的时候，不会心掏心的进行沟通，大多都会有所收敛。所以，许多高中的物理老师都是孤军奋战，大家的联系很少，缺少相互之间的沟通，老教师与新教师不熟，不分享教学方法，有好的方法都被埋没了，而新教师懵懵懂懂，教学方法不对，一点一点的探索，时间太长，学生们等不了，浪费许多时间，这时的教研活动只是一个摆设，不能够发挥教研活动的最大作用。在当今这个社会中，孤军奋战是不可取的，时代的变化，课程的改革，都在一步一步瓦解物理教师之间隔阂，只有老师们相互交流，信息共享，老教师传授经验，新教师提出新方法，才能够使学生有效接收知识，增加学生们对于化学的兴趣。学校应该让教务处排课，每周空余半天时间，使教师们相互交流，共同备课，促进教师们的关系，让新老教师相互分享，分享好方法，提出各自困难，让教师们解决这一周的问题，相互沟通，取长补短。

总体来说，使高中物理实用性增强，不仅要让学生对物理感兴趣，创建良好的学习环境，让他们发挥自己的主观能动性，还应该让教师之间相互交流沟通，思考出新的教学方法，提高自身素质，才能够使高中物理的课堂教学有实效性。