浅谈高中体育教学模式的创新探索

陈 婷

（江西省赣州市寻乌中学 江西赣州 342200）

引言

高中体育是高中教学中非常重要的一门学科[2]，为了提高学生身体素质，促进学生身心健康的全面发展，教师势必将解决当下体育教学模式存在的问题并且开创新型体育教学模式。

一、体育教育模式存在的问题与重要性

1.当下体育教育模式存在的问题

（1）体育教师资源不足导致课时不足

当下高中体育教育模式下每个学校仅仅配备了4-5名体育教师，而文化课老师达到近百名，可见学校对文化课重视度有多高。从而导致学校对体育教育十分轻视，每周最多仅仅安排两节体育课。校方认为只有抓好文化课成绩才能使学生的未来更加光明，丝毫不顾学生身体健康的发展。最终导致高中体育教育变得僵化。[1]

（2）古板的体育教育模式使得学生失去兴趣

当下体育教育模式还是以较古板较传统的教育模式为主，例如：每堂课先进行热身，然后进行足球、排球、篮球等运动。教师并没有去创造新的体育教育模式，使学生对高中体育课程失去兴趣，导致学生开始不喜欢体育运动，甚至不喜欢上体育课。[2]

（3）体育器材、场地严重不足

体育器材，体育场地是体育教师教学的基础。但是大多数学校注重文化课，把学校大量资金用于购买教科书、资料、练习当中。导致没有资金去购买体育器材以及建造体育场地，使得学生无法进行体育活动。如果体育场地不符合标准，不但不能加强学生的身体素质，反而会损伤学生的身体健康。

2.创新体育模式的必要性

为学生“德”“智”“体”“美”的全面发展，“德”指教师教育学生要有社会美德，乐于助人。“智”指教师要交给学生一些知识层面上的东西，做国家未来的栋梁。“美”指教师指导学生善于发现世界的美，提高学生自身的审美。而“体”则指教师要引导学生进行体育活动，提高自己的身体素质，加强自己的体魄，“体”作为四者的基础，是最为重要的。

当今社会之下，学生文化课压力可谓越来越大，家长、教师都给予学生一定的学习压力，而有些学生无法将压力释放出来或者无法转换为动力，导致最终成绩的失败。而体育活动恰恰有助于学生释放压力，也有助于同学提高抗挫能力。

高中体育模式的创新已经成为当今时代的潮流，教师务必抓住学生心理和生理上的特点，加快创新体育模式提高学生身体素质，释放学生的学习压力，使学生有一个好的心理环境去学习。

二、体育教学模式创新的探索

1.以学生为主，自主选择

学生到达高中阶段，心智已基本接近成熟，有一定的自主学习能力。在现在这个自由的时代，教师应放任学生进行自主安排，进行自由活动。按照传统，教师会对学生的活动内容进行安排，使得学生无法进行自己最喜欢的项目，使得学生对体育失去了乐趣。而让学生自主选择不仅增强了学生对体育活动的热情，更加提高培养了学生的体育意识。

2.分层教育，健康发展

都说，人从出生个体上就有差别。传统的体育教学讲究人人平等，教师对每个学生都会布置同样的活动，同样的标准。到最后，一些能力较差的学生因能力不足而产生了自卑心理，从而对体育活动失去了信心。例如：教师让一位身体素质较差的学生每节课跑1500米，这显然是不合理的。所以教师应进行分层教学，例如：可以将一个班的学生分为3类，第一类身体素质较好的学生，1000米要3分40s跑完，第二类为身体素质比较一般的学生，1000米要4分跑完，最后一类为身体素质较差的学生，要4分30s跑完。分层教学可以使学生增强对体育活动的信心，树立良好的人格，提高学生的精神素质，有利于学生全身心健康的全面发展。

3.增加理论基础知识的培养

在一些体育活动中，总有一些学生会对一些技巧表示不清楚。教师应该多开设一些体育理论课，告诉学生一些理论上的知识。例如：每周安排一节体育理论课，并在课上给学生讲一些理论知识，比如告诉学应该怎样在体育活动中避免自己受伤；在篮球中三步上篮的一些技巧等等。这样学生能更加深刻的体会到体育活动的本质，更能避免一些不必要的受伤。

4.增加对抗，培养求胜心

看过奥运会的人都知道，体育不仅仅是用来锻炼身体的，同时也可以用来当作比赛项目，都说比赛是残酷的，总要分出胜负。教师可以在课中适当的培养学生的求胜心理，培养它最好的方法便是增加对抗训练。例如：在一堂课中，先进行热身慢跑，拉伸，之后选取22人进行足球11对11对抗赛，教师可以让输的一方做20-30个俯卧撑作为惩罚。在对抗训练中，老师也应给予一些指导和帮助例如：怎么跑位，怎么射门等等，防止学生的受伤和产生一些不必要的小矛盾。对抗分组训练有利于培养学生的求胜心理，还能激发学生的拼搏精神，更能加强学生的抗挫能力，对日后学生成长有很多的帮助。

结语

总而言之，传统体育教学模式已不适合当今时代的发展，体育教学模式的创新已经逐渐开展，教师应根据学生自身的心理素质和自己条件创造新的体育教学模式，从根本上提高教学质量，为学生的未来做不懈努力。