初中信息技术教学中微课的设计策略研究

金正浩

（延吉市第五中学 吉林 133000）

信息技术是处理和管理所采集信息的各种技术的总称，它主要是运用计算机和通信技术来设计安装信息系统和应用软件。随着信息技术科通信技术的不断发展，“微课”诞生了。并且在技术专家的不断努力完善下，使初中生课堂应用的信息技术出现多样化的发展趋势。微课可以让更多的学生通过自主学习获得最佳的学习效果。

一、微课的主要特点

微课又叫做“微课程”。是“微型视频网络课程”的简称。它是利用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容以及过程和拓展素材的结构化数学资源。[1]

1.教学时间较短

教学视频是组成微课程的重要内容，依据学生的知识接受范围和认知程度，一般设置微课的时间6-9分钟为宜，最长也不超过12分钟。所以对于45分钟一节课的教学时长来说，“微课”可以称之为“课例片段”。

2.教学内容较少

与一节课时长45分钟的传统的课堂相比，“微课”的教学内容比较集中，直接突出主题，更符合教师的需要。“微课”的设计主要是为了突出在教学课堂上某一学科的重要知识点的教学，或是表示教学中某一教学环节、教学主题的教学活动。对于传统并且繁琐的课堂来说，“微课”的设计就是让教学内容更加简单明了。[2]

3.具有针对性的突出主题

每节课程只会有一个主题，所探讨的问题均来源于教学内容或者是教学实践中出现的问题，或者是生活中遇到的问题、或者是教师对教学过程的反思、或者是为了突破教学中的重点难点等具有真实性可以解决的问题。

二、初中信息技术所存在的问题

1.在教学设计中没有注重学生个体间差异

信息技术是一门操作性极强的学科，但是由于学生所处的生活环境不同，导致了学生的基础“参差不齐”。由于在信息技术的教学中，往往都会向“好学生”看齐，教课内容更符合基础扎实的学生，导致基础较差的学生根本跟不上进度，丧失学习的信心。

2.忽视了对学生自主探究能力的培养

信息技术这一门学科与其他基础课程一样，信息技术课堂也是着重于对知识的讲解，进行“灌输式”教学，而忽略了学生们的自主探究能力，和学习的积极性，即使在学生动手操作的期间，教师也会在旁边不断的讲述操作过程和步骤，这使学生们无论是听课和动手操作都处于被动的状态，缺乏培养学生们的自主探究能力。

三、微课设计应该注意什么

在初中阶段。对于微课的设计的时长有着严格的要求，以6-9分钟为宜，并且为了加深学生们的记忆和理解能力，要将教学的重点以及难点都设置微课中。一旦设计的微课时间过长，就会导致学生们学习注意力分散，从而影响着课堂的教学效果。如果微课的时间设计过段，那么很难讲本节课知识的重点以及难点充分的展示出来，影响学生们的学习效果。因此微课的把控时长也是微课设计的难点，所以教师应该根据学生的具体情况，在适当的时候加入微课，使之既能提高学生们的注意力，又能提高学生们的学习效果。

四、初中信息技术中微课的具体研究策略

1.先行组织策略

组织策略不向学生们直接展示本节课的学习内容，而是根据具体情况设置相应的情景模式，引出相关问题，并且简单的设计几个问题让学生回答，通过回答问题，来显示本节课所要学习的内容，具体分以下几个方面：（1）新内容的概念（2）学生原有的错误认知。微课具体展示的内容（1）向学生展示学习目标、学习策略等，（2）向学生展示典型的案例，并且进行分析（3）提出符合学生基础的新知识，带领学生深思。[3]

2.碎化策略

通过对讲课的内容进行分析，将微课的内容进行碎化处理。同时将微课的使用时间也进行碎化处理，经过这样的处理可以使课程中的内容有繁琐变得简单明了，将大的知识点化为小的知识点，并且要在不同的教学环节运用。例如本节课的学习内容是绘图工具的使用、图形的制作、图形的着色、图形的修改等内容，采用新旧知识结合的方式进行授课，并且根据知识的内容制作出不同的视频，以供中学生使用。这样就可以解决学生基础不同导致对教课效率不高的问题，在很大的程度上提高学生们的学习效率。[4]

3.个性化学习策略

由于新课改的不断深入，信息化的教学观念就是要打破以往的教学观念，并且培养学生们的创新意识，实现学生们的全面发展。微课的教学资源众多，实现知识碎片化，能够满足不同学生的学习需求，并且利用微课教学有着独特的优势。由于学生们有着不同的个性和特点，所以教师将学生在课堂学习中分为同化、适应、收敛、散发四个小组。在微课设计中应该符合学生的特点，以适合学生们学习。

4.相互评价策略

在微课的设计中，可以加入一些网络交互工具，又或者是短视频等一些辅助材料。引导学生们进行交流和探讨，分享自己所学到的知识，并且要以学生为中心，教师在一旁要对错误及时进行指导，使学生们能够进行自我评价、同学间互相评价和教师评价，促进高效教学。

结语：

信息教育也是初中教学的重要组成部分，而信息技术是一门综合性较强且动手操作能力要求极高的一门课程。以往的教学模式已经不符合现代的发展，也满足不了信息技术课堂的教学要求，而微课就是信息技术顺应时代发展的的产物，它具有教学时间短、教学内容精简、对课堂知识具有针对性等特点，它能够弥补信息教育的不足，提高学生们的学习积极性，满足学生们的学习需求、提高学生的学习质量，为我国信息教育事业提供劳务有力的帮助。同时教师要不断的加强完善信息技术中微课的设计研究，以期其研究成果“更上一层楼”。