新课改下高中体育教学思路与方法创新

王 丽

（重庆市合川中学 重庆 401520）

在高中阶段学习任务繁重，体育能够帮助学生释放压力、强身健体。新课改指出高中体育课程应该坚持健康第一的教学原则，重视学生的发展，在体育教学中融入以人为本的教学理念，培养德智体美劳全面发展的综合型人才。在应试教育的长期影响下，高中体育教学者需分析体育教学的固有弊端，学习先进的体育教学经验，创新体育教学方法。[1]

一、高中体育教学的问题

第一，高中体育教学长期受到考试科目的压制，学校整体对于体育教学的重要性认识不足，常有占课的情况。体育教师的工作热情较低，备课质量不高。[2]

第二，高中体育主要以体育活动为主，但是活动形式比较单一、老旧，长期缺乏创新。体育锻炼的项目长期得不到更新，导致学生兴趣较低。

第三，高中体育教学只意识到了体育强健身体的作用，忽略了体育学习在塑造健全人格、降低学习压力等方面的作用。教学方案所体现的教学目标比较单一，体育训练多以集体形式展开，比如跑步、体操，忽略了学生的个体差异性，没有体现出对学生个性化的尊重和理解。[3]

二、高中体育的教学创新方法

首先，从教学理念上，高中体育教师应该正视传统体育教学模式的不足，树立体育教学创新的意识，从主观层面上主动去探寻体育教学创新的方式和方法：

1.教师一定要深入学习和掌握新课改对于高中体育教学的要求，始终坚持健康第一的教学原则，结合国家教育部门的相关政策，制定新课改下高中体育教学的整体思路，将促进学生的全面发展摆在第一位，充分重视学生在高中阶段的心理情绪变化，通过体育教学实现强身健体、塑造健康人格的教学目标。[4]

2.围绕新课改标的要求明确高中体育教学的教学价值，体育教学最基础的作用是提高学生进行体育锻炼的兴趣，养成体育锻炼的习惯。此外，教师还要重视体育教学的两个引申作用：一方面是开发学生智力，将体育理论与体育实践融合能够促使学生去思考如何提高体育锻炼效果、如何提高体育竞技能力等问题，突破学生的固定思维，全面提升智力。另一方面通过体育实现德育，教师要发挥体育的开放性，比如除了运动项目的锻炼外还可以介绍相关的体育人物事迹等，增强学生的情感认同，用名人的美好品质去感染学生，实现德育。

其次，在教学创新方法上，教师要打破陈旧的教学模式，学会运用学校提供的教学设施，提高体育教学的趣味性，调动学生的情绪。笔者在教学中从以下三点展开：

（1）增加多样化的破冰游戏，创造活泼生动的体育学习氛围，提高学生在体育学习中的的凝聚力和参与度。高中是我国学生学习任务最繁重的阶段，学生的日常主要就是围绕着学生，大多数学生的生活、交友圈子比较小，即使是同一个班级，也不是所有人都非常熟悉。在体育课上，学生大多倾向于和自己比较熟悉的同学一起活动，有些集体性项目开展的效果往往并不理想。在教学中开设多样化的破冰游戏，能够迅速的打破团体之间的疏远关系，增加学生团体之间的理解和交流，营造轻松活跃的体育教学氛围。比如萝卜蹲游戏，让学生们围成一圈，或者以十人为一个小组，随机分为不同小组展开游戏，每个学生代表一种不同的水果，每个人都有自己的代号，老师喊口令“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完……平时适用于下午的课程，此时学生的状态比较疲惫，萝卜蹲的游戏能够活动提神、活跃气氛。

（2）体育教学应该融入更多的新技术和新设备，让学生改变对于学习的古板印象，提高学习体育的兴趣。高中阶段的体育教学不仅涉及到体育活动教学，也涉及到一些理论知识的教学，所以高中体育教师不仅要在教学游戏方面下功夫，更要主动去学习一些新的教学技术的使用方法，创新体育理论教学的形式。比如体育教师要学会使用教学PPT、教学短片等方式进行体育教学，通过图片、视频等形式对一些比较复杂的体育锻炼动作进行分解，这不仅保证了动作的准确性，减轻了教师重复演示的负担，也充分的保证了体育动作的标准度，方便学生们的观察和理解。学生们通过教学视频主动进行学习，相互之间进行交流讨论，在很大程度上实现了学生对体育知识的主动探索和学习，充分调动了学生的学习积极性。另外，教师要学会利用现代化的体育教学平台，比如组建校园体育微信公众平台，收集学生对于体育教学的一些建议，了解学生是否有一些创新的体育游戏方法等，充分尊重学生的想法，做到以学生为中心，体现以人为本的新课程教学理念。[5]

（3）高中体育教学应该尊重学生的个性，以学生为中心，制定针对性、分层性的教学方案，实现因材施教。教师一定要在体育教学中充分体现新课改的体育教学理念，积极创造良好的教学氛围，调动学生的积极性和主动性，同时体育教师也要关注学生的成长，和学生保持良好的关系，与学生进行积极的沟通，帮助他们纾解在生活和学习中遇到的一些困难。在制定教学方案时，以学生为中心，尊重学生的特点，考虑学生的身体情况和身体素养，为他们确定适合的教学目标，要考虑不同学生的接受性和理解性，开展分层教学。比如，针对身体素质一般学生，可以筛选准备活动游戏，比如“拉网捞鱼”、“一网打尽”等。教学活动的设计一定要与高中体育教材中的进度和要求相一致，比如在教学过程中实施辅助类教学游戏，如迎面接力跑、环形追逐跑等，辅助类游戏的设置一定要考虑到学生的兴趣及爱好，通过游戏来锻炼学生们的意志品质，达到体育德育教育的目的。

结语

综上所述，在新课改背景下，高中体育需要充分重视素质教育的要求，积极创新教学理念与教学方法，促进学生全面发展。