初中英语课堂教学中合作学习运用策略分析

徐宏辉

（黑龙江省安达市第三中学 黑龙江绥化 151400）

新课程的改革目的是为了改变教师以往的教学观念和学生以往的学习模式，提倡教师鼓励学生自主学习和提高学生的探究能力。在初中的英语教学课堂中，建造高效的学习课堂是教学的重要目标。想要提高学生的学习效率，就必要通过学生合作学习培养学生的合作意识和竞争意识。同时要激发学生的学习兴趣，通过小组学习锻炼了学生的人际交往能力。

一、初中英语教学课堂中合作学习的意义

在传统的英语教学课堂中，灌输式教学导致学生对学习失去了学习的兴趣。并且在课堂中过分的依赖英语教师，影响了学生的自主发挥。通过学生在英语课堂中进行小组学习，能够加强学生与教师之间的交流，学生与学生之交的交流，另学生充分的发挥自己的想象力和锻炼自己的逻辑思维能力，发表自己的观点，减少了课堂的焦虑感。维护了学生们的自尊心和增强了学生们学习的自信心，改善了课堂的学习氛围，使学生们形成良好的心理素质，有利于学生的个性化发展。在合作学习中，主要是锻炼学生的英语口语表达能力。用交流表达英语信息，并且不断的提高自己的英语技巧，和听、说的能力，使学生们更加深切的、透彻的了解英语书面语言，同时为学生们提供多式多样的英语语境，为英语写作提供帮助，合作学习有利于学生提高英语的综合水平，从而提高英语成绩。

二、合作学习分组中存在的问题

1.没有明确的学习目标，将合作学习和小组讨论画等号

在英语教学的课堂中，尤其是阅读部分，教师往往会引出一些文章的背景等相关的知识让学生进行讨论，而没有真正的掌握合作学习的真正意义和策略，将小组合作学习与小组讨论混为一谈。教师提出一个或者是多个的问题让学生开始谈论，最后选择一位小组代表回答问题。这样的安排，另很多学生会依赖其他学生，没有表达自己的观点，还有的学生不知道该干什么就结束了，甚至很多学生利用讨论问题的时间聊一些课题外的话题。这种小组学习模式失去了真正的意义，根本没有达到合作学习的目的，这样的合作学习不仅没有让学生发挥自己的学习优势，还会对学生的发展带了的影响。

2.小组成员的角色和任务不明确

在合作学习中，学生的参与程度是不一样的，在小组内一般都是成绩较好的、学习积极的学生比较爱发言，参与程度较高。一些学习较差的学生对合租学习并不主动，甚至是在合作的时候做其他的事情。另外，学习较好的学生会有较多的表现，发言较多并且获得合作学习的主动权，而学习较差的学生则被忽视，成为合作学习的旁观者，并且会依赖学习较好的学生，遵从别人的见解。在这种形式下，不仅不能增强小组的合作关系，甚至或造成学生的学习情况两极分化。

3.分组随意，忽视学生个体间的差异

在英语教学分组合作学习中，教师往往都是以前后座，或者同一排进行分组。这样的分组方式虽然简单，能够有效维护课堂秩序，但是忽视了学生的学习差异，很有可能将学习好的，学习积极的组成一组，而学习较差、学习不积极的分成一组，出现一组强烈的讨论而另一组一言不发的局面。另外，忽视了学生之间的性格差异，可能将善于发言和冷静思考的学生分为一组，这样讨论起来没有生机活力，不利于合作学习的开展。

三、合作学习的运用策略

1.合理分配学习小组

通过有关资料表明，小组成员的人数7-10为宜。人员过少如3-4人其中有一两名学生不积极发言，其它人就带不动气氛就会使全组沉默，人员过多15-20人就会出现混乱状况，学生都积极发言会导致时间不够，也会造成组间分组的局面。因此小组人数7-10人最合适，既能完成任务，又能避免人多而出现混乱的现象。另外教师应该根据学生的个性特点以及交际能力来分组，使不同性格的学生在组间扮演不同得到角色完成不同的任务。做到分工明确。合理的分配交际能力强、弱的学生。在学习的过程中，加强学生与人交往的能力。科学合理的分配组员，能有效提高合作学习的效果。

2.选择合适的学习内容

在英语的学习中，比较复杂的、争议性较强的学习内容比较适合小组合作学习。这些内容才会引起学生激烈的讨论，也容易产生认知上的争议。并且教师应该鼓励学生利用合作学习进行辩解和研究，以此加强学生的自主探究能力。另外一些开放性的内容只是也比较适合小组合作学习，因为针对问题的解决方案较多，这样才能挖掘学生的潜能，由此看来，教师选择合适的学习内容对于合作学习显得尤为重要。

3.为学生独立思考创造条件

在学生合作学习时，教师应该给予学生充足的独立思考时间，独立思考是合作学习的基础。学生是合作学习中的一员，也是一个独立的个体，不仅要进行独立的思考解决问题，也要为合作学习的小组创造价值。合作学习中所探讨出来的知识不等于自己独立思考得来的，因此，教师在开展合作学习前，要给学生足够的时间进行独立思考。

结语

初中英语课堂需要运用创新的教学模式进行教学，合作学习能够促进学生之间的合作意识，和自主创新能力。英语教师首先要对合作学习进行合理的分组，帮助学生养成愿与他人交流的习惯，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。